数据收集与整理.doc

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1、听《数据收集整理》有感执教教师：连阳芬听课教师：康建萍【教师个人简介】连阳芬,中小学一级教师,本科学历,厦门市骨于教师、优秀班主任，参加福建省优质误比赛荣获一等奖:参加福建省“明师之道”观摩比赛荣获一等奖:参加厦门市技能赛荣获一等奖,其中执教的《三角形的特性在全国“智慧,互动,成长”年会展示中获得一致好评;所执教的《确定位置》荣获福建省第十六届小数数学“问题解决”现场教学观摩研讨优质课一等奖，并有多节精品课在“一师一优课”中荣获省、部级优课,多篇论文在省、市、区论文评比中获一、二等奖。《课程标准》指出:统计与概率的重点在于让学生经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题,获取信息

2、的过程,掌湿统计与概率的基本知识和基本技能。设计本节课力求引导学生从与生活密切联系的生活场景入手,即以“选哪种颜色做校服最合适”为载体。促使学生产生用统计解决问题的需求,并确定用调查的方法收集数据,进而确定对象(学生)、调查内容(最受欢迎酸色)、调查方式(投票)呈现数据的方法(统计表),最后对数据行简单分析,它涵盖了统计的各个要素,也使得学生体验了完整的统计过程,感受到统计的价值。此外,在教学中,注重数据的分析,使得学生能根据所收集的数据进行符合其认知水平的分析和解释中。出一些判所和推理,从而量炼提出问思和解决问的能力,进一步体会统计对于决策的作用。培养学生的数据分析观念。学情与教材分

3、析学生之前己经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整开数据,根据统计表解决问题。此外,学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。《数据收集整理)是人教版小学数学二年级下册第一单元例1的内容,例1选择了与学生生活密切联系的生活场景一“选哪种颜色做校服最合适”,目的是使学生在解决问题的过程中,体会统计的必要性和价值并学习用调查收集数据的方法解决问题,接看引导学生定对象、调查内容,调查方式、呈现数据的方法等。最后对数据进行简单分析,日的是使学生体验完整的数据收集

4、,整理、描述和分析的过程,使学生了解统计的意义和作用,同时例1中通过学生的话“全班学生那么多,怎样调查呢哦,可以先在班里调查,”渗透了抽样该让学生初步了解统计的基本思想方法,逐步形成统计观念,进养成尊重事实、用数据说话的态度,为后续进一步学习统计和概率的其他内容打下基础。教学过程：一、巧设冲突,产生统计意识情境:学校打算重新制定一套新的校服,“选哪种色做校服最合适学情预设:红色、黄色、蓝色意见各不相同。提间:怎么知道那种面色是大多数问学最喜欢的呢?情预设:选择大多数人喜欢的颜色提问:我们全校的人数这么多,又该怎么调查?学情设:先从班级调查提问:我们用什么方式才能调查出们喜欢哪种颜色的人

5、最多?学情预设:举F、站起来,投票【感受】:让学生从讨论“选哪种颜色做校服最合适”开始本节课富有或引力的情境和指令性的任务,有效激发学生探完的欲望,侃使学生产生用统计解决题的需求,让学生在解决过程中,初步感悟“抽样思想,开确定用调查的方法收集数循,既体现了统计的必要,也体现了统计的作用于价值。二、关注经验,经历统计过程L.全班活动,收集数据(1)小组活动=1举手段票,收集数据交流汇报,组织分析(2)小组活动二:小圆卡投票。收集数据学生活动,整理分析2,观察交流,分析数据(1)数据会说话,从表格中我们能知道什么(2)如果请假的问学都来投票,结果会改变吗?3、引导回忆，揭示课题4、深入分析

6、，解决问题(1)我们班级最喜欢蓝色,那么定校服就选我们最喜欢的蓝色合适学情预设:不合适,我们班喜欢的不一定别的班也喜欢（2）分析隔壁班投票3)分析全校的投票结果（4）全班分析【感受】:“纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行,学生通过一定的浩动,经历数园收条的过程,感触比校深。这些截据是学生亲自收集和纪录的,是舞活约、有生命的,学生整理,分析教据时就会感受亲却,自然也会感受到数学与生活息息相关,从而对课堂学习会更加入。这样教学足给更有条理性和见性。此外,通过讨论,让孩于们深入分教摇遗行的思考就更加深入。三,提升应用,进行练习回忆发现生活实例提问:生活中除了定校服除需要投票,还有什么也需要投票?

7、2.初步感悟匿名投票提问:我们选班干部也经常需要用到投票,也用这种方法怎么样?感受:涉及到隐私,举手投票等方法不合适。下节课揭晓答案【感受】:学生通过生活实例发现数学,学习数学,还要能够把数学知识运用到自己的生活中去,真正体会到“数学有用、要用数学”。此外,通过谈话为下节课“班干部投票”的学习埋下伏笔。四:回顾反思,内化经验回顾反思:今天的学习你有什么收获?明确提升:我们今天用数据的收集与整理解决了很多有价值的问题其实生活当中还有许多事都会用到