《电视画面编辑》自考教学大纲.doc

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1、《电视画面编辑》自考教学大纲第一章：电视画面编辑概述一、学习目的和要求本章对电视编辑工作进行了整体阐述。介绍了电视编辑工作的性质，电视编辑工作的流程以及电视编辑的分类方法。同时对当代电视编辑工作的一些观念进行了介绍。要求学生能够细致区分电视编辑工作的双重含义，了解电视编辑工作的性质、工作流程以及工作方法。认识到电视作品既要服从艺术表达规律，又有大众传播媒介的特性，受到双重规律影响。能够在实际工作中灵活应用所学。重点、难点：掌握“电视编辑”的双重含义；了解电视编辑工作流程；理解艺术规律和大众传播规律对电视编辑的双重影响。二、课程内容第一节 电视编辑工作的概念（一）电视编辑工作的双重含

2、义：既指代一个工种，又指一个创作环节。作为工种的电视编辑，是电视节目创作的主要参与者和领导者（在电视剧、电视文艺节目中称之为导演、编导）。负责整个节目的构思、采访、后期剪辑、合成等一系列工作。在节目创作中具有举足轻重的地位。作为创作环节的电视编辑，侧重于电视节目的后期剪辑。剪辑是按照视听规律和影视语言的语法，对影视作品的原始素材进行选择和重新组合的过程。“编辑”与“剪辑”两个词常被交替使用，但前者侧重思维意义和艺术表达，后者侧重操做层面的技术意义。（二）电视编辑工作的任务和意义：电视编辑的任务在于完成叙事，表达内容。是技术与艺术的巧妙融合，渗透着美学追求。电视编辑决不是简单的镜头的

3、堆积，而是一项富有创造性的工作，是电视节目的二次创作。（三）电视编辑工作应上升到观念层面，贯穿到电视节目创作的全过程中。不仅后期编辑需要编辑思维，前期策划、采访尤其拍摄过程中，都需要具有编辑意识。第二节 电视编辑工作流程电视编辑工作流程大体分为三个阶段：（一）准备阶段：1．修改脚本2．协调人员3．准备设备4．熟悉素材5．撰写编辑提纲（二）编辑实施阶段1．整理素材2．挑选镜头（粗编）3．编辑（精编）4．检查（声音、画面、意义表达、逻辑表述）（三）合成阶段1．解说2．字幕3．音乐音效第三节 电视编辑的双重特性（一）电视编辑的艺术特性电视同电影一样，依靠视听元素的结合，直接作用于人的感觉

4、器官。电视编辑的过程需要调动起创作者的主观能动性，对电视素材进行积极的搭配组合，运用光线、色彩、运动、节奏等多种表现手段，对原始素材进行二次创作。这是一个艺术创作的过程，需要遵循影视艺术共同的表现规律的制约。电视与电影在画框大小、图像清晰度、题材和内容的表现力方面又存在着差异。这决定了电视更强调语言对话交流、重视内容表达的贴近性。电视有着与电影不同的艺术表现要求。（二）电视编辑的大众传播特性除了艺术特性，电视更是大众传播的媒介，这决定了电视编辑工作同时需要服从大众传播特性的制约。1．电视编辑工作要服务于观众的需要，有一定的针对性。2．电视编辑工作要在追求视听语言的流畅和艺术性基础上

5、，重视节目内容的真实性。3．电视编辑工作要重视电视媒体的特性，重视现场感、时效性等。4．电视编辑工作应重视传播效果，根据观众观赏电视的随意性、选择性等心理，调整镜头组接和节目编排。第四节 树立现代电视编辑观念伴随人们对电视的大众传播媒介这一本体属性认识的不断深化，电视编辑观念也在不断发展变化。现代电视编辑观念有如下要求：（一）重视电视的纪实性（二）重视电视的直观性、时效性和现场感（三）重视多种电视手段和多种元素的综合运用（四）重视电视图文的共时性传播（五）重视特技构成的视觉表现三、考核知识点（一）电视编辑的概念（二）电视编辑工作的流程（三）电视编辑的双重特性（四）现代电视编辑观念四

6、、考核要求（一）电视编辑的概念1．识记：（1）两种“电视编辑”概念；（2）电视编辑工作的任务和意义。2．领会：（1）“电视编辑”的两种含义；（2）掌握“编辑”与“剪辑”的联系和区别。3．应用：将电视编辑思维运用到电视节目创作的全过程中。（二）电视编辑工作的流程1．识记：电视编辑工作的三个阶段2．领会：电视编辑工作各个环节的内容3．应用：与实践相结合，思考如何合理安排电视编辑工作的各个环节（三）电视编辑的双重特性1．识记：电视编辑的两种特性。2．领会：（1）电视和电影在视听表达方面的异同点；（2）大众传播特性对电视编辑工作提出的要求。3．应用：电视编辑的双重特性对于电视编辑工作者素质

7、的要求。（四）现代电视编辑观念识记：现代电视编辑观念有哪些领会：现代电视观念的各自含义应用：论述电视的大众传播特性对现代电视观念的确立产生的影响  第二章 蒙太奇一、学习目的和要求蒙太奇是影视艺术的基础语言手段，它不仅是一种技术手段，更是一种思维。本章着重介绍了蒙太奇的产生和理论发展、流派。使学生对蒙太奇理论有基础的认识和理解。要求学生能够掌握蒙太奇的两层概念，了解蒙太奇的产生、发展和理论流派。并能够联系实际，通过掌握蒙太奇理论的画面基础和心理基础，熟练运用各种蒙太奇