识字方法微课设计.doc

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1、识字方法微课设计泾源三小李静设计思路：识字能力是学习能力的基础。由于识字本身比较枯燥，学生们在识字时常会产生消极、被动的情绪，导致识字效率低下。因此，本次课题将运用多种识字方法来营造一个识字教学的良好氛围，调动学生的兴趣和识字的积极性，使学生能乐于识字。教学目标：学会运用“编字谜”、“加一加”等识字方法来识字。教学重点：学会“编字谜”、“加一加”的识字方法；教学难点：通过“编字谜”、“加一加”识字方法的学习，让学生能够在以后的学习中自己找找新的识字方法。教学过程导入同学们，每天的语文课上我们都要

2、认识许多生字，这么多的生字，是不是觉得记起来很费劲呢？好，今天李老师就来教你一招，学习“识字的方法”，学会了这些识字方法我保证会让你们每个人都变成“识字大王”（课件出示：识字方法）二、学习识字方法（一）“编字谜”1、讲解“编字谜”的方法师：首先，我们可以用“编字谜”的方法。（课件出示：编字谜）师：（课件出示：米）我们来看这个“米”字，要怎么记住它呢？你可以观察到“米”字上面有个八，下面有个八，中间有个十，组成了“米”字，所以我们就可以给这个“米”字编一个字谜——“上有八，下有八，中间有个十字花，

3、别看年纪八十八，大人小孩需要它”。（课件出示：上有八，下有八，中间有个十字花，别看年纪八十八，人人需要它）师：这样是不是很简单的就记住这个“米”字了？2、练习题现在，李老师给你们出一道题，你们也来试试。请给“胖”编一个字谜。（课件出示）师：好的，小朋友，我们现在来看看这道练习题你做对了吗？首先，“胖”是由哪两个字组成的呢？（停顿）师：没错，“胖”是由“月和半”组成的，因此我们可以给它编字谜为“一月半”，你编的字谜是不是跟李老师的一样呢？（二）“加一加”1、“加笔画”师：除了用“编字谜”的方法来识

4、字外，我们还可以用另一种方法——“加一加”，就是在你认识的字的基础上加笔画、变成新的字。（课件出示：加一加）师：回忆一下我们学过哪些笔画？（停顿）师：对，有“一、丨、丿、丶……”。（课件出示：日）你再看看这是什么字？（停顿）师：对了，是日字。我们给它加上笔画可以变成什么字呢？（停顿）师：是的，我们可以看到，“日”字加上“一”，可以变成：目、旦；加上“丿”，可以变成：白；加上“乚”，可以变成：电。加上“丨”，可以变成：田、申、甲、由、旧（课件依次出示：目、旦，旧、田、申、甲、由、白、电，及组词）2

5、、“加部首”师：那如果我们给这个“日”字加一个部首呢，可以变成什么字？（课件出示：加部首）（停顿）师：比如，加上“阝”（左耳旁）可以变成一个“阳”字。（课件出示：阳）小朋友，你自己想想还能加什么部首？变成什么字呢？3、练习题师：小朋友，这种“加一加”的识字方法，你是不是觉得很有趣，很想自己试着变一变呢？现在李老师给你布置几道题，请你用“加一加”的识字方法来完成？（课件出示练习题）（1）请给“口”加一笔变成新的字。（2）请给“口”加上部首变成新的字。（三）其它方法——“编顺口溜”师：除了以上的“编

6、字谜”、“加笔画”、“加部首”的方法外，我们还可以用“减笔画”、“去部首”、“换部首”、“编顺口溜”等方法来认识新字。（课件出示：减笔画、去部首、换部首、编顺口溜……）。比如用“编字顺口溜”的方法来识字，如“听字为啥不用耳，皆因开口才能听；老师讲课认真听，边听边记动脑筋。”小结小朋友，刚刚那几道题你是不是都会做了呢？如果都会做了，那就说明你已经很好地掌握了这三种识字方法，如果你还不会做，那就请你重新再看一次视频。今天李老师只是给你做个引导，希望你在以后的学习中能够发现新的识字方法。好的，今天就讲

7、到这里，小朋友，再见！