识字四微课教案

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1、识字4教材简说：成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。“识字4”有三组成语。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。教学目标：1、认识9个生字。会写8个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点：重点：认识9个生字，会写8个字。正确流利地朗读成语。难点：感知成语的特点并有收集成语的兴趣。课时安排：两课时第一课时课时目标：1、会认9个生字。会写

2、4个字。2、能正确、流利地朗读成语，初步感知成语的意思，体会其中的韵律感,3、初步感知成语的特点。教学过程：一、故事引入，激发兴趣1、讲故事《拔苗助长》。今天，老师给小朋友带来一个有趣的成语故事。讲述故事《拔苗助长》。让学生找出与故事内容相符的成语。（贴成语卡片“拔苗助长”）简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成，而且比较固定。有的成语一读就懂，有些成语必须知道故事才能懂得意思。2、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。）3、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！

3、（揭示课题：识字4）二、初读课文，学习字词1、学生自读全文，生字多读几遍。2、检查：你会读哪些成语？教教大家。⑴指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。⑵出示生字卡片，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。⑶你认为哪些生字该提醒小朋友注意？重点引导：区分字形、读音：彰——障；重点识记：豹、泰、渠三、朗读感悟，了解大意1、自由朗读。注意读准确，读通顺。2、师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。3、生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。4、齐读。指

4、导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长—彰，天—山，功—成。5、理解第三组成语：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中，你明白了什么？你是怎样知道的？让学生交流课外了解到的知识你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事，或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报7、朗读全文。要求正确、流利，读出韵律感。四、写字指导1、出示要写的字：补、拔，仔细观察，然后提出要注意的地方。2、教师范写：补、拔3、学生临写，再交流。第二

5、课时课时目标：1、会写4个字。2、能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。2、出示“我会读”中的词语，学生认读。二、 读文成诵1、师生对读。生生对读。小组对读。2、齐读。读出韵味。3、试背。三、 积累成语学了识字4，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。与同学交流所积累的成语，说说喜欢的理由。四、观察字形，指导书写1、出示“我会写”中的6个生字：寸、落、功、助、取、

6、所，认读。2、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。3、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。五、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）