试论构建高中英语高效课堂的有效途径.doc

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1、试论构建高中英语高效课堂的有效途径摘要：如今，随着高中英语新课程改革在我国的不断深入，高效课堂这一教学理念正逐渐被广大英语教师所接受，并被应用到了教学实践屮，这就给以往“满堂灌”的教学模式带来了强大冲击。然而，不能否认的是，当前高中英语教学依然存在着教师教得辛苦、学生学得费力的情况,导致无法获得理想的高质量、高收益、高效率的教学课堂。所以，在高中英语课堂中究竟该如何开展高效教学，应该成为广大英语教师热切关注的重耍问题。关键词：高中英语;高效课堂；反思高效课堂是针对低效课堂和无效课堂而言的，它是课堂教学的最高境界。具体含义是指在一堂课的教学时间内，高效率地完成教学任务

2、和教学目标。下面，我就结合这儿年的教学经验，対构建高中英语高效课堂的有效途径进行一番说明和阐述，望与广大同仁共享。一、进行充分的课前准备，是达到高效课堂教学目标的首要前提俗话说：“凡事预则立，不预则废。”备课作为教学工作中必不可少的环节，对于一节课是否能有效展开并获得较高教学效率具有重要的作用。所以，身为高中教师，我们必须进行充分地课前准备，以把握好教学过程的各个环节，这是落实高效课堂这一教学目标的首要前提。首先，要备教材。对于课上要教学的内容，我们先要对教材进行认真钻研和深刻领悟，对于教学内容的深度、广度、重点、难点等要有正确把握，如此才能科学、合理地安排教学活动

3、;其次，要备学生。在设计教学活动时，我们必须充分考虑到学生之间所存在的差异性，从而做到因材施教。如，不同学生的学习基础、学习态度和接受能力不同，我们在布置预习作业时，就要以此为基础体现层次化;最后，耍备教法。无论什么学科，教学方法都是多种多样的，如，讲授法、讨论法、实验法、提问法、合作法等，这就需要我们依据英语学科的教学特点，选择合理、恰当的教学方法，从而调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。总之，若想提高英语教学质量，我们就得进行充分、全面、到位的课前准备，这是我们达到高效课堂这一教学目标的首耍前提。二、精心设计英语教学过程，是构建高中英语高效课堂的必要条件1.

4、巧妙设计课堂导入环节，使学生对新知产生强烈的学习兴趣和热情导入作为一节课的开端，对于一节课的教学效率起着直接的决定作用。如果这一环节我们能够设计得新颖别致、精彩巧妙，就能激起学生强烈的学习兴趣和热情，进而以自觉、主动的态度投入到新课的学习屮。所以，在高中英语课堂上，我们必须对导入环节给予高度重视，并进行精心、巧妙的设计，为整节课教学效率的提高打下坚实的基础。比如，在教学紅awandorder》这一单元内容时，我是这样设计课堂导入的：T：Canyounamesometypesofcrimesthatyouknow?S：Theft,threat,murder・..T：Y

5、es・Areyoufamiliarwiththis?Itacrimewhichisvisibleandinvolvetheinternet.(出示熊猫烧香的图片)S：熊猫烧香。T：Right,itisaPandaJoss-Stickvirus,whichcanmakeyourcomputerbreakdown.DoyouwanttogetmoreinformationaboutcrimesinvolvetheInternet?LetJscometothepassage-Thefightag-ainstcybercrime・这样，我通过在导入环节引入与学生现实生活密切

6、相关的话题，使学生对即将学习的英语新知产生了亲切感，从而集中精力于课堂，为下面教学内容的开展做好铺垫。2.改变学生被动接受知识的学习方式，充分体现学生学习的主体性传统高屮英语课堂，呈现的常常是以教师为屮心、单纯传授书本知识的教学模式，这种传统、落后的教学模式不仅无法激起学生的学习兴趣,学生也学不到实质性的英语知识，更别提高效课堂教学冃标的实现了。所以，我们应当改变目前以教师为中心、学生被动接受知识的传授型教学模式，把学生肖作课堂学习的中心，教师则为引导者、参与者，从而获得真正意义上高质量、高效率的教学课堂。比如，在教学《Themeaningofcolor》这一单元内

7、容时，我依据新课标和教学设计特点，向学生提出了以下几个问题：(1)What，syourfavoritecolor?Why?(2)Canyounamethesecolors?(red,silver,blue,white,yellow,black,brown,gray,purpleandsoon)(3)Whatisbroughtintoyourmindwhenyouseethem?(4)WhatJrethemeaningofthesecolor?然后，让学生以小组形式，用英文对这些问题展开探讨和研究。这样，我通过让学生以小组形式对与教学内容相关的问题进行分析和探讨，