商务英语电子商务论文范文-试论应用型高校商务英语专业人才培养的下载.doc

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1、商务英语电子商务论文范文:试论应用型高校商务英语专业人才培养的word版下载导读：本论文是一篇关于应用型高校商务英语专业人才培养的的优秀论文范文，对正在写有关于商务英语论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：【摘要】多元化复合型外语人才的培养是当前高校外语发展的主要方向。本文主要探讨了应用型高校商务英语专业的培养目标，课程设置，人才培养模式，并结合经济全球化及社会对应用型商务英语人才的培养要求，提出了工学结合的人才培养模式來寻求商务英语专业的可持续发展。【关键词】复合型人才；商务英语专业；工

2、学结合随着全球经济的一体化及科学技术的迅速发展，国与国之间的贸易交往逐渐增加，使得高质量的复合型外语人才成为用人单位的新宠。商务英语是国际商务与英语语言的有机结合。因此，如何培养多元化、复合型的商务英语专业人才成为应用型高校商务英语专业及我国教育改革的紧迫任务之一。一、应用型高校商务英语专业的人才培养目标作为应用型本科院校，其人才培养目标应为培养学生的应用能力，培养复合型专业人才。以我院的涉外文秘为例，将学生应用能力的培养分为两条主线，一个是英语应用能力，一个是专业技能的应用能力。作为英语语言的应

3、用能力，即听、说、读、写、译的能力，商务英语专业的专业应用能力是在具有扎实的英语语言基础和较强的英语口语交际能力，富有较高的商务人文素养，掌握足够的商务管理知识和行业知识外，具有较强的商务操作技能，能够胜任外贸、合资企业的涉外商务的应用型商务英语专业人才。二、目前商务英语专业存在的理由商务英语专业一直以来都是高校的热门专业，其招生人数逐年扩大。随着外语类毕业生数量的增加，其就业压力也越来越大。据教育部统计，2003年全国高校英语专业毕业生为40539人，2004年为53466人，而来源于人事部人才

4、市场的一项2005年高校毕业生需求情况分析数据显示，2005年外语类人才总需求人数仅为23269人，其中本科生14948人，这一数据预示了大量外语类毕业生艰辛的求职之旅。而就商务英语专业建设情况来看，目前许多院校都设有商务英语专业，但是教学模式仍未脱离传统的英语教学模式，重视理论与知识的传授，忽视学生综合应用语言能力的培养。尽管开设“外贸函电,国际经济论等特色课程，但一些学院追求的是形式上的商务英语教授，对学生的接受效果缺乏关注。教师大多数是英语专业教师，对商务英语领域缺乏系统认识，许多教师甚至没

5、有商务领域背景和实践经验，很难通过通过切身体会对案例进行生动分析，更谈不上对学生应用型技能的培养。而目前就业市场上，对工具型外语类人才的需求已明显下降,对商务英语类人才的需求已不仅是掌握好英语语言知识和基本商务技能，还要具备某方面的专业知识或技能，诸如金融、法律、商贸知识或是计算机、通信等应用技术，即使是翻译人才也要求具备相关领域的特定知识。三、优化商务英语课程建设课程设置是培养目标的具体体现，是实现复合型外语人才培养的根本途径。商务英语专业的课程设置应本着“以学生为本，以就业为先”的原则，主耍分

6、为以下几方面：1、开设以商务英语为背景基础的听说读写译教程，夯实学生的英语基本功；增设人文类课程，提升学生的人文素养。2、开设商务英语核心课程，例如：商务英语阅读、商务视听说、商用商务英语写作、商务英语翻译、国际商务文化交流、国际商务谈判等专业课，让学生系统的学习商务技能，从理论上对国际商务有深刻的了解。3、根据学生的兴趣及以后的就业方向,分班开设商务英语专业课程，例如：国际金融英语，国际商法英语、国际市场营销、国际商务策划、国际关系等课程，注重对学生思维和能力的培养。4、开设实训课程，根据学生所

7、学习的理论知识进行实训模拟，包括国际贸易实务，国际商务谈判模拟实训，商务英语口译实训等课程。通过这四个层次的课程体系从根本上优化了学生的知识结构，优化后的商务英语课程既体现了各科内容的完整性与系统性，又注重各学科之间相关知识的合理比例，有利于培养学生的英语交际能力和商务操作能力。四、提高外语师资队伍水平教师是教学过程的主体，只有不断加强外语教师师资队伍建设,逐步形成结构合理、责任心强，教学水平高，教学效果好的教师队伍,才能保证多元化、复合型人才的培养质量。教师耍不断改善教学策略,更新教学模式，根据

8、实际案例灵活采用具有创造性的教学方式激发学生的学习热情，要本着坚持知识、能力、素质三位一体的培养理念，融传授知识，培养能力，提高素质为一体，促使学生全面协调发展，适应世界多极化、经济全球化的深入发展。此外学校需不断引进海外高层次、高学历的人才，并加大对“双师型”教师的培养力度，定期组织资深教师到外企参观学习，甚至深入到企业一线锻炼。积极鼓励有能力的年轻教师进创业实践。聘请资深的企业家、创业者来学院演讲，并鼓励教师去海外学习、研究，参加专业培训，提升教师的教学能力和专业水平。五、建立