学生学习情况分析.doc

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1、一、学生学习情况分析   大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。二、指导思想   1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。   2、复习课过程要尊重学生。复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。   3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参

2、与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。三、复习内容 1、汉语拼音。 (1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。 2、字。(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。(3)按要求写字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。 3、词语。(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。(2)会联系上下文理解词语的意思。(3)辨析近义词、反义词,领会词语的感

3、情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、句子。(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或积累o运用中的"读读背背"填空;(5)默写;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)

4、理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;(6)学会提出有思考价值的问题;(7)联系生活实际谈感受等。 5、标点符号。   能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。 6、口语交际。   选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 7、习作。   复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。四、复习目标   1、主动复习巩固本册要求学会生字;能正确读写精读课文中词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写

5、字习惯。   2、主动复习本册课文和综合学习中的"日积月累",对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。   3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。   4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。五、复习重点   从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和

6、作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。六、复习难点   1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。   2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。   3、综合运用,补缺补漏。七、复习措施   1、突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于

7、培育学生的语文素养;   2、二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。七、知识点罗列内容 练习 目标字词 ①生字新词 会读会写157个生字,396个词语。 ②书写 能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。 ③关联词 关联词造句,并根据要求写出常见关联词。 ④词义 能联系上下文理解词意,

8、能根据语境或意思写出词语。 ⑤多音字 能正确认读教材中出现过的常见多音字,并组词。 ⑥错别字 能改正词句中出现的常见错别字,不再犯错。 ⑦近义词反义词 能正确填写或使用近义词、反义词。 ⑧标点 能正确书写和使用,、。:;?!《》……" "''等。 

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