识字一《一去二三里》教学设计.doc

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1、识字(一)1、一去二三里设计思想：在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境，让我们置身于具体的语言环境之中，通过自己研读、教师导读、同学评读来读准字音，理解词义，读通诗句。本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。因此，在写字前应让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并通过仔细观察、动手实践以及教师的示范指导来写好第一个汉字“一”。学情分析：第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，也有大部分学生在学

2、龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知，就等着课堂上得到教师的肯定。学习目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个汉字；认识一种笔画“一”。3、观察图画，图文结合，感受课文的意境。教学重点：复习巩固汉语拼音。教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“一”。课前准备：生字卡片，插图，果树贴图,与本课数字有关的图片若干。一、复习导入到现在为止,我们已经学完了拼音,在拼音王国里认识了许多拼音朋友,老师现在想考考大家,

3、还认不认识这些朋友的名称：复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、六个整体认读音节（zhi、chi、si、shi、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。(师出示卡片)激趣导入：从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦!汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友，看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多，现在让我们一起快乐地向识字王国出发吧！打开书第44页。二、观察图画，揭示课题1、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是

4、这幅画，板书课题2、指名读课题，老师释题。3、结合具体实例，引导学生理解“里”。（里：长度单位，一里=500米，我们学校的操场一圈大概四百米，我们跑完一圈再跑多一点也就是一里了。）4、看图说话。（投影插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？5、指名回答。师述说：有一个山村，住着几户人家，炊烟袅袅，山上几座亭台错落有致地排列着，山下路边盛开着各种美丽的鲜花，这里的山村真美啊！三、齐读课文，学习生字1、请小朋友齐读古诗，借助拼音读准字音，边读边记。2、你交了哪些生字朋友

5、？你是怎么认识的？（投影要认的字）小朋友们真是生活中的有心人,既懂得观察,有能通过各种途径自己识字,真棒!3、（投影图二）认读十个表示数字的汉字。4、你觉得这些字中哪个音或字形难读，难记的，给同学们提个醒。(四、十、三)5、抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读，小组读，全班齐读。6、检查学生对生字的掌握情况：A、做找朋友游戏。游戏说明：如老师点一号“队员”说“我的朋友在哪里？”此时学生要迅速举起手中相应的足球字卡，并回答：“你的朋友在这里，一，一号球。”并上台把球贴在相应的位置。（数字卡片、汉字

6、卡片）B、比赛读绕口令：（看哪个同学读得又快又准）(投影绕口令)四和十，十和四，十四和四十，四十和十四，要分清四和十，必须认真读一读。7、我会用A、选生字卡填空。黑板上出示（六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书）等图片，图片下为相应的词语填空。B、指名选卡片填空，并带大家齐读。C、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？8、我会写。A、认识田字格。谈话激趣：小朋友，我们已经知道四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（投影田字格）这就是生字的家。B、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中

7、线、左上格、右上格、左下格、右下格。C、指导书写“一”。（1）今天，我们帮“一、二、三”安个家（2）出示“一”“二”“三”。问：这三个字有什么特点？（都是由“横”组成）（3）这三个字怎么写才最漂亮呢？（4）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。（5）学生描一个、写一个，教师巡视；讲评后，学生继续练写。（6）小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小红星”。四、总结。（让学生讲收获）五、布置作业(投影)a

8、)把课文读给爸爸妈妈听。b)找一找，我们周围哪些地方用了本课的生字。比一比谁找得多。