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时间:2020-03-08
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1、人教版三年级数学上册《计算经过的时间》 教材分析:时间的盘算是在学生了解了时、分、秒的底子上教学的。学生学习一些有关时间的简朴盘算,可以加深对时间单元现实巨细的了解,培养时间看法。课本先通过出示情境图“快乐的星期天",图上提供下列信息:9:10分到公园,在公园里玩秋千、碰碰车,10:30脱离公园,要求算出聪聪在公园玩了多永劫间。在详细的盘算要领上,课本提供了2种思绪,表现了算法多样化的头脑,在办理完这一题目之后,为了充实使用课本资源,通过兔博士问“从故事中,你还能提出哪些关于时间的题目”培养学生发明题目和办理题目标本领,学生大概提出的题目有“聪聪玩碰碰车用了多永劫间”、“聪聪玩秋千用了多
2、永劫间”等,通过办理题目可以让学生进一步熟习盘算一段时间是非的要领。 教学目标: 1、使学生学会一些有关时间的简单计算,加深对时间单元实际大小的认识。 2、学生通过在开放的活动中发挥自己的观察能力,逐步培养学生初步的数学思维能力。 3、体验数学与生活的联系,渗透珍惜时间的教育,培养学生的时间观念。 教学重点、难点:学会一些有关时间的简单计算。 教学准备:多媒体课件、钟面 教学过程: 一、猜谜游戏引入 1、猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。 2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问: ①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?” ②“分针走一
3、小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”? ③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”? 3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50分等。 4、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题) 二、探究新知 课件出示大头娃的问话:聪聪在公园里玩了多长时间? 学生独立思考并在练习本上试算,将计算的方法在小组内进行交流,然后汇报试算结果。 先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师
4、小结出时间转换的方法。 教师让学生总结本节课的学习目标:我的收获 三、巩固练习 1、完成P93“做一做”中的第1小题, 集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空: (1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。 (2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。 3、竞赛: 老师口头报时候,如:3时至3时45分,颠末几分?学生抢答,看谁抢答得快,老师赐与嘉奖。 五、全课总结,回归评价 如今是几时几分?我们适才是从9时开始上课,从上课到如今颠末了几分?一节课40分钟很快就已往了,“一寸时光一寸金,寸金难买寸时光。”是啊,时间就像金子
5、那样名贵,我们要爱惜每一分时间,爱惜每一节课的40分钟,做一个遵定时间、爱惜时间的小主人。
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