经过时间的计算.doc

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1、求简单的经过时间教学内容：第53-55页，例4、试一试和想想做足欧第1-8题。教学目标：1、使学生能计算同一天内两个时间间的经过时间，能口答隔天两个时间间的经过时间，能通过计算解决一些关于经过时间的简单实际问题。2、使学生经历探索计算经过时间的过程，体会计算经过时间的不同方法，培养分析问题和灵活解决问题能力，增强时间观念。3、使学生体会日常生活里充满时间计算的问题，培养应用意识和能力；能主动思考和探索问题的解决，获得学习数学的成功体验，培养学好数学的自信心。教学重、难点：重点：计算经过时间。难点：计算非整时之间和普通计时法表示的中午前后间的经过时间。教学准备：课件教学过程：一

2、、巧算善解，激活思维。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。学生独立完成，在规定时间内统计完成人数、做题正确率。二、目标定向，引发兴趣。1、谈话：上节课我们学习了24时计时法，你认识了哪些计时法？你能说说24时计时法的特点吗？说明：24时计时法，把中午12时及以前的时间直接说成几时或几时几分；中午12时之后的时间，把时数再加上12后的，说成几时或几时几分。2、引入新课今天这节课，我们继续学习有关时间的问题，重点学习计算两个时刻之间经过了多长时间。揭示课题：求简单的经过时间三、循学而导，主动发现。1.计算整时到整时经过的时间。（1）出示例4，提出问题。提问：这张预告表上的节目你喜欢

3、吗？最喜欢哪一个节目？根据你的观察，你觉得哪个节目播放的时间会长一些？你是怎么想的？引导：播放的时间是这个节目从开始到下个节目开始的时间，《动画剧场》从什么时候开始？（14:00）什么时候结束？（16:00）一共播放了多长时间？先让学生独立解答，再在小组里交流算法。师：钟面上是从2:00到3:00经过几小时？（1小时）从3:00到4:00经过几小时？（1小时）一共就是经过几个小时？（2小时）指名上台拨一拨，并让学生尝试画线段图表示。提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。明确：从14:00到16:00经过的时间，还可以用减法计算，根据“结束时间－开始时间=经过的时

4、间”可算出播放时间。16－14=2（时）2.计算非整时经过的时间。谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们再来算一算《智慧树》播放的时间。（出示教材第53页“试一试”问题）仔细观察，《智慧树》从什么时刻开始播出，什么时刻结束？（8:10播出，8:40结束）学生先独立思考，再在小组内讨论交流，然后组织学生集体讨论，教师结合学生的思路，用线段图帮助学生理解。出示线段图：说说线段图的起点和终点。追问：8:10应该怎样表示？中间的这段线应该平均分成几份？学生讨论后得出结论：开始时8:10，应该把8时和9时这一段平均分成6份，表示60分钟。教师演示从8:10到8:40，用不

5、同颜色的线段表示出来。提问：现在你能计算从8:10到8:40这段时间有多长吗？学生计算，指名汇报，说说计算方法，教师板书：40－10=30（分）小结：计算一小时以内经过的时间，只要用结束的时间-开始的时间=经过的时间。四、检测反馈，巩固提高。1.完成教材第54页“想想做做”第1题。出示情境图，提问：根据这个情境图，你能提出哪些数学问题？提出问题：这个图书室每天的借书时间有多长？应如何解答？先让学生独立解答，再在小组内交流算法。引导：先分别算出两个时段的时间，再把两段的时间相加，就是每天借书的时间。用减法算：13－12=1（时）17－15=2（时）1+2=3（时）2.完成教材第

6、54页“想想做做”第2题。出示题目，指导学生看题，理解题意。让学生具体说说题中有哪几个商店，它们的营业时间分别是怎样安排的。提问：算一算每个商店每天各营业多少小时？哪个商店的营业时间长？学生独立思考，列式解答，教师巡视指导，了解学生的做题情况。鼓励学生勇敢表达自己的解题思路，最后师生共讲评。3.完成教材第54页“想想做做”第3题。出示题目，学生读题，指名说说开始时间和结束时间。提问：能直接用下午5时减上午9时吗？怎么办？你能用线段图表示出来吗？学生交流讨论，进行画图，教师巡视指导。小结：如果两个时刻不在同一时段，可以将普通计时法时间转换成24时计时法再计算。4.完成教材第54

7、页“想想做做”第5题。（1）引导：小明是几时睡觉的？什么时候起床的？这个时间从第一天晚上的8时跨越到第二天的早上的6时。能不能用我们之前学习的方法计算？应该怎样计算？（2）指名交流，让学生口述计算过程。学生可能会用以下计算方法：方法一：先想第一天24时前睡了多少小时，再和第二天睡觉的时间加起来，即24－20=4（时），4+6=10（时）。方法二：先想晚上8时到第二天上午8时经过了12小时，再减去2小时，即12－2=10（时）。学生可能还有其他的计算方法，只要合理，教师都要给予肯定。5、完成“想想做做’第