罗兵胜：初一如何攻破书面表达的难关.doc

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1、初一如何攻破书面表达的难关在初一阶段，我们按照“听说领先，读写紧跟”的原则来教学，但是由于学生处于衔接阶段，头脑中仍然像小学阶段那样学习，热热闹闹一节课，满足了自己说的能力表现，一旦遇到遣词造句与写作，就会有很多学生“翻船”，他们还没有形成读写的概念，书面表达能力上有明显的不足。听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础，其中写最能体现学生的综合能力。随着英语新课程标准的实施，对初中英语教学提出了更高的要求，即在重视听、说、读、写能力培养的同时，更加重视书面表达能力的培养。《中学英语教学大纲》明确指出中考的书面表达比重逐年增加，在书面表达方面要求学生“能根据提示，在限定的时间

2、内写出80—100单词的短文，意思表达正确，基本语法和常用句型无严重错误；能写简单的书信、便条和通知。”因此，我们必须在对学生进行听、说、读训练的基础上，力争对学生进行写的训练，攻破书面表达关，使学生的听、说、读、写能力同时提高。根据初一阶段的教学内容不多，但初二、初三的教学任务比较重的实际情况，我在初一阶段加强了书面表达的训练，让学生更早更快的打好书面表达的基础。一、注重课本每个模块的重点、难点，精选内容进行相应的书面表达训练。[来源:学科网]1、狠抓重点词汇。词不离句，句不离篇，正如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话书面表达的必需材料。如果我们的学生拿起一篇英语文章，有８０

3、％的词不认识，那么怎能理解文章所表达的信息呢？如果要写一个句子，１０个词有８个词拼写不出或拼写错误，又怎么能表达自己的思想呢？可见，衡量一个学生英语水平及交际能力的高低，关键还得看他掌握词汇量的多少。教学大纲规定的词汇是经过科学筛选的，是中学生学好英语所需的最基本的词汇。大纲明确指出，学生应“能拼写所学单词”、“知道基本词义，能听懂，在口、笔头练习中能运用”。为达到大纲要求，提高学生写的能力，我在多年的教学中都非常注重单词的过关率，长期运用不同的方式使学生牢牢掌握好重点词汇，从而在书面表达的时候能信手拈来，不会到了苦于词穷没话写的程度。[来源:Z+xx+k.Com]2、反复训练句

4、型。句型结构是语言的骨骼，没有正确的句型为结构，即使单词再熟也难以形成很好的文章。因此，我抓住初一的学生还比较喜欢开口读书的特点，要求学生反复诵读课本的重点的句型，读多了，语感自然而然的培养了；还有做不同形式的书面的练习，例如翻译句子、用句型造句、选词填空等等，进行反复的练习，形成知识的积累，积累多了，就能达到聚沙成塔，集腋成裘的效果，从而在书面表达时，就可以达到得心应手，厚积薄发的的效果，文章就会越写越优秀了。二、扩大课外阅读量，以读带写。朱自清先生曾经说过：“写作的训练，还是要从阅读说起。”作文离不开阅读，阅读是书面表达的基础。除了熟读课本的内容，我还要求学生扩大课外的阅读量

5、。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。通过大量的课外阅读，学生可以接触到各种不同题材、不同文体的文章，书面表达的题材就越多。通过大量的课外阅读，学生可以借鉴文章中的好词好句，可以掌握到不同文章的不同的布局章法、谋篇技巧，从而学会举一反三，从而能写出好的文章来。实践证明学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。正所谓“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”三、模仿练习，做到熟能生巧。读是输入，写是输出。只读不写只会让思维停顿，因此在扩大阅读量的同时，我要求学生进行形式多样的书面表达的模仿训练，例如做命题作文、编故事、写日记

6、或者写周记等等。或者天天练，或者每周一练，或者课堂练习，或者课后练习，将阅读与书面表达紧密结合起来，做到读中有写，写中有读，以读带写，以写促读，这是提高学生书面表达水平的有效途径。四、多种形式的书面表达的评改也是使学生书面表达进步的好方法。1、老师精改精批，先改后评。这是传统的书面表达的评改方法，在批改的过程中，老师可以直接发现学生对知识的掌握与运用的情况，并可以直接对学生的作品做出详细的分析与评价。2、学生之间互相批改。叶圣陶先生说：“教师修改不如学生自己修改，学生个人修改不如共同修改。”强调了学生修改书面表达的重要性。因此，我充分调动学生潜在的积极因素，仍以阅读为引子来诱发学

7、生在书面表达上的积极性。书面表达交上来后，教师预先浏览一下，做到心中有数，然后根据书面表达的难易程度，选择同位交换评改或者不同的学习小组交换评改或者从中选取几篇较为典型的用多媒体展示出来，共同认真阅读，共同思考、仔细分析，同时评出该篇书面表达的优劣得失，最后老师再归纳总结，指出此次书面表达的最佳的表达思路和方法。这种评改书面表达的方式，一方面减轻了教师的负担，更重要的是，由于学生的直接参与、积极活动和亲身体验，他们从中学会了分析与运用，从而达到集思广益、相互学习、相互促进的作用。