一枝一叶总关情-景物描写.doc

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1、一枝一叶总关情—景物描写在叙事性文章中的运用朝阳中学初二语文组执笔:姚云梅写作目标：学习运用景物描写烘托人物心情，烘托人物品质。作文指导：一、导入：  我们一起来背一下《天净沙 秋思》。这首小令之所以能让我们铭记于心，是因为它所描写的景物很好地烘托了游子的心情。“干枯的藤枝，古老的树木，黄昏中的乌鸦，悠长而古老的小路，萧瑟的秋风，瘦弱的劣马，西下的夕阳。”这些景物有些什么特点？（凄凉，萧瑟，悲凉）  在外漂泊的游子本来就有怎样的心情？（思念家乡）当他看到这“深秋凄凉萧瑟”的景象时，又怎能不愁肠寸断，倍思故乡！此情此景又怎能不深深打动读者的心灵！

2、这就是景物烘托的魅力！其实，我们在写叙事性文章时，也可以像马致远一样用景物来烘托人物的心情。二、温故知新：先让我们回顾以前学过的课文，看看写作高手们是如何运用景物描写的？片段一：（大屏幕显示文段）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！           ——张之路《羚羊木雕》   请一名同学读课文中的景物描写，大家考虑一下，这些景物有何特点？请同学们看这些词语“月亮出来了，冷冷的”可以看出

3、景物有什么特点？（冷清）路上一点声音都没有。景物有什么特点？（寂静）“我”现在的心情是怎样的？文中有没有明确的词语表明我现在的心情？（伤心、寂寞） 这颗幼小的心灵此时会因得不到理解和关爱而心寒和寂寞！当她看到清冷的月光，走在寂静的小路上，这种感受会更加强烈！也更能引起读者的共鸣。所以作者会选用“冷清寂静”的景物来烘托文中的“我”当时的心情。 片段二： （大屏幕出示文段）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。   暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。——《走一步 再走一步》 

4、  根据我们对第一个选段的分析，大家考虑一下，本文选取的景物有什么特点？烘托出我怎样的心情？文中有没有具体表示这种心情的词语？   {提示：在景物描写中找关键词句来分析，你们会找哪些词语？思考一下这些景物有什么特点？}（寂静、阴森、可怕）我当时的心情是怎么样的？文中有没有一个词语来表现当时的心理？（恐惧）这个片段烘托了“我”怎样的心理？（用寂静阴森的景物烘托出我当时恐惧的心理。） 小结：通过对上面两个选段的分析，大家考虑一下。我们所选取的景物与所表达的心情之间有什么关系？（景物与心情是一致的）。这就是景物描写的正衬烘托法。正衬烘托法：   所写

5、景物与人物心情相符合。如写欢乐的事情，常用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，使人感到愉快；写忧愁的事情，就用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，使人觉得悲哀。可谓“涉乐则花明柳媚，言哀必草木含愁。”  正衬烘托法应该注意的问题是什么？1、所选景物要和人物心情一致。 2、在描写的过程中应该加上直接表明人物心情的词语。 既然是对景物进行描写，想想我们以前所学的写景的方法有哪些？ （屏幕显示写景的方法）1、描写景物时要选用恰当的修饰词。2、描写景物时要运用恰当的修辞方法。练习：请看大屏幕，找一个同学读一下。期中考试刚结束，突然语文课代表跑了进来，朝你兴奋地喊“

6、你语文考咱班第一！”（                               ）。写一段景物描写，来烘托你现在的心情。（运用正衬烘托法）请学生交流，评析。三、小试身手：（一）、学生自己探讨学习反衬烘托法：  1、什么是反衬烘托法？（大屏幕显示反衬烘托法的含义）v反衬烘托法：所写景物与人物心情相反。如用艳阳明月、鸟语花香等来做背景，来反衬人的悲伤痛苦；用阴云密布、凄风苦雨等来做背景，来反衬人的愉悦。以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。v例一：天高高的，朗朗的，清新的空气里夹着悠悠的炮香，丝丝缕缕地飘进鼻孔。走吧，踩着满地的炮花，迈开了沉重

7、的脚步。【以欢乐的节日气氛反衬了作者的心情如脚步一样沉重。】v例二：时光流逝，带走了我们的欢声笑语，只给我留下一个沉甸甸的记忆。噢，亚雯，还记得吗？那个充满诗情画意的雪夜，我们漫步在那条幽静的巷子里。月光穿过一丝雾气，轻轻地洒下来，落在你的脸上，流到我的肩上。我们谈天说地、评古论今。雪软软的，松松的；话，绵绵的，长长的。噢，忘不了，我们滚的那个圆圆的，大大的雪球。【回忆往事。生动的叙述和景物描写更增添了离愁别绪。这是用对比反衬。】2、练习：请一位同学读一下题目要求。有生以来，我第一次受到了冤屈：晚自习时，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒他注意

8、时，班主任老师却把我叫了出去，指责我随便说话……下课了，我心情沉重地走在校园里（                              )。 写一