川教初中历史七上《第18课　卓越的工程》word教案 (6).doc

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1、第18课　卓越的工程【课程标准】以都江堰、长城等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。【教学目标】知识与能力：记住都江堰和郑国渠的地理位置及修建年代，记住秦长城的修建年代和起止地点。了解秦长城和都江堰的功效和价值。能力与方法：通过读图培养和提高观察分析地图的能力，提高学生把握历史现象发生的空间的能力。通过想象都江堰、秦长城等重大工程的修建情景，培养和提高历史相信的能力。情感、态度与价值观：正确认识人的主观能动性对历史发展的影响；认识科学技术对推动社会进步和生产力发展作用，通过了解我国古代的卓越

2、工程，认识和体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。【教学重、难点】重点：都江堰、秦长城。难点：体会都江堰、郑国渠和灵渠选址与设计的科学性。【教学过程】一、导入新课1.学生齐读课文引言2.教师引入：大家听说过都江堰、长城吗？谁来讲讲它们的故事？同学讲的故事哪些符合历史的本来面貌，哪些又不符合呢？请认真看教材寻找答案。二、新课讲授（一）都江堰1.学生阅读教材，归纳都江堰修建的时间、筑坝的地点，都江堰水利工程的主要组成部分，以及各部分的作用。2.结合都江堰的地理位置讨论都江堰水利工程选址科学性，分析该工程

3、建成的历史工效。3.给合“二王庙”的来历，简要评价李冰的贡献，指出他的成功实际就是他充分处理好了人与自然的关系。（二）郑国渠1.结合课后“史海拾贝”，老师适当补充，然后归纳出知识要点：时间、地点、影响等。2.指出都江堰和郑国渠是秦国在战国后期修建的两大水利工程，与商鞅变法后秦国的变化相呼应。（三）秦长城1.教师：请同学们仔细会忆：秦汉时期，我国北方最强大的少数民族是什么？秦朝初年，秦始皇是怎样处理和匈奴的关系的？引出秦长城的话题。2.学生阅读教材，完成老师给出的表格（包括：修建原因、时间、修建者、

4、东边起点、西边终点、长度、历史价值）3.出示“秦长城示意图”，“秦长城遗址图”让学生形成秦长城的空间概念，了解秦长城的雄伟壮观。4.分析秦长城的历史价值，指出它如今已不复存在，今天我们看到的长城上明代修建的。（四）灵渠学生阅读教材，归纳灵渠修建的时间、修建的目的、它的历史作用。（五）课堂小结学生归纳，教师补充。（六）学习测评完成课后学习测评题。【教学后记】略