六语文下1-4单元分析.doc

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1、2012学年第二学期第一单元考试质量分析表学校：凤小班级：六（4）学科：语文教师：雷志明学生人数50参测人数50总分4390及格率96参测率100平均分87.7优秀率86分数段100—9594—9089—8584—7574—6059—4040以下人数429103211试卷综述这一单元的测验，是考查学生对错误句子的排列，对字，词，句，段的理解和运用，对知识的综合运用能力，考查学生对课文的理解能力，能在语言环境中的分析和运用能力，重点是培养学生对课外阅读的分析能力。从学生考的情况来看，基本上每一题都有一小部分的学生出现错误，但是错误率从

2、总体来说不是特别高。卷面分析题号题型典型错误原因分析卷面分析一、读音写词二、照样写词语三、填合适词四、补写拟人句五、造句六、根据七、课文回顾无典型错误正确率很高了语重心长的（）做得一般，做得较好错误较多这题中的成语有一半做错了。平时读、写的时候不在意主要是平时训练不够，积累少主要是平时少练习的原因。八、阅读短文1、关联词2、写名家3、了解到几种读书读书方法4、写出两法5、介绍方法较好写错的人很多做得也不太全面。没有写全面。这题做得比较好。主要是和其他的词语混淆了阅读、分析这方面，学生的理解表达能力能力很薄弱。存在问题存在的问题有很多

3、，对于差生来说，读拼音写词语也有一定的难度，查字典中的音序字母写成了小写字母，应该是大写字母，第问题，六题中的排列错乱的句子错误较多，按课文填空也有一部分同学没答对，最主要的问题是阅读短文回答问题，对小学生来说，还缺乏语言组织能力和表达能力，因此，这部分是个薄弱环节。反思与措施针对存在的问题，要在平时的教学实践中，对学生的学习习惯要加强培养，养成良好的学习态度，从基础抓起，把基础打扎实，其次是加强阅读的训练，在分析、理解、运用等方面加以训练，逐步提高学生的阅读能力。注：单元试卷分析表放在备课本中。2012学年第二学期第二单元考试质量

4、分析表学校：中心小学班级：六（4）学科：语文教师：雷志明学生人数50参测人数50总分4553.5及格率94参测率100平均分91.1优秀率90分数段100—9594—9089—8584—7574—6059—4040以下人数311222012试卷综述第二单元的测试，有七个大题目，是考查学生对字、词、句、段的理解和运用。是对知识的综合运用能力，考查学生联系生活实际和能在语言环境中的分析、运用能力。卷面分析题号题型典型错误原因分析卷面分析一、选择读音二、写词语三、补充词语四、填关联词五、改写句子六、古诗练习做得较好做得较好做得较好有少数同

5、学把“隐藏”和“珍藏”填错了。有少数同学做错了。解释带点的字有错误。原因是难以辨原因是反问句后面少了个“吗”。原因是没有记住。七、阅读短文1、修改病句2、填空3、填空4、填空5、读懂什么有好多人只找出了两处，只做对了一半。也只做对了一半。有少数同学做错了。这题答得不够全面。基础知识不扎实。没有读好短文。没有读好短文。没有读好短文。缺乏思考力和语言表达能力。存在问题把词语补充完整有少数同学没填正确。反问句没改正确。带点字解释得不正确。表达思乡之情的诗句太少，修改病句。阅读短文填空、回答问题。或多或少有些错误。反思与措施针对存在的问题，

6、要在平时的教学实践中，对学生的学习习惯要加强培养，养成良好的学习态度，从基础抓起，把基础打扎实，其次是加强阅读的训练，在分析、理解、运用等方面加以训练，逐步提高学生的阅读能力。注：单元试卷分析表放在备课本中。2012学年第二学期第三单元考试质量分析表学校：中心小学班级：六（4）学科：语文教师：雷志明学生人数50参测人数50总分4398.5及格率96参测率100平均分88优秀率84分数段100—9594—9089—8584—7574—6059—4040以下人数102296102试卷综述第三单元的测试，有七个大题目，是考查学生对字、词、

7、句、段的理解和运用。是对知识的综合运用能力，考查学生联系生活实际和能在语言环境中的分析、运用能力。卷面分析题号题型典型错误原因分析卷面分析一、写词语二、选读音三、选字义四、选词填空五、按要求写句子六、整理句子七、阅读短文“藕断丝连”的“藕”写不出“狭窄”的“窄”误选为舌尖音“破”中词语选错较多“的”“得”“地”没填好运用举例子的说明方法写句子不够好整理错的同学较多平时写的时候没十分在意平翘舌音没有分清知识面狭窄，理解不够对于这三个词的用法不是很熟练在实际生活中运用较少主要是语言组织能力不强1、选词2、选词填空3、选字义4、写近义词5

8、、填空6、回答问题7、加题目较好较好较好“乃至”写错的较多有一部分错误有一部分答错了较好主要是平时用得太少没有仔细地读课文，主要是课文没读细存在问题这次考试存在的问题也不少，给带点的字选择正确的解释，错误较多，“的”“地”“得”也没有