《给身边的材料分类》教案.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科科学年级三年级教学形式讲读教师单位课题名称给身边的材料分类学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标　科学概念：1．物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。　2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。　过程与方法：　1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类

2、。2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。　　3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。情感态度价值观：　　发展探究物质世界的兴趣教学过程一、给我们生活中的物品分类　　1.出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。2.汇报交流并进行小结：①不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。　②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳1．出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总

3、结。　2．小组填写表格（在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。　3．汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。　三、材料与环境　1．我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。2．有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。学生介绍自己搜集的资料。　小结：

4、可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。四、进一步了解材料，拓宽视野。1.阅读资料库：“材料的发展历史”及“复合材料”。2.展示自制复合纸，建议学生课后进行复合纸与普通纸的对比研究。　3.这一单元结束了，我们对材料的研究却还没有结束，建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索，我们一定能有更多的发现！板书设计物体——材料——用途作业或预习课下同学要对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索自我评价良好组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：