《电动机》说课稿.doc

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1、【说课稿】电动机-----襄阳米芾中学申涛我说课的课题是《电动机》，这一课选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理下册第九章第六节。下面谈谈我对本课的设计与构思。一、说教材《电动机》一课的内容主要包括两部分：一是了解磁场对通电导线的作用。二是让学生经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。本节课是在学生学习了磁场的基本性质以及电生磁的基础上，进一步深入挖掘出磁场对通电导体产生力的作用，从而提出这一理论在人类生活的今天的实际应用——电动机，故其是本章的核心内容之一。另外，本节教材演示实验较多，有利于引导学生进行探究性学习，让学生从现象中发现问题、提出

2、问题、做出猜想和假设，然后设计方案进行实验验证。二、说学情本课内容放在八年级下学期将结束的时候学习，此时学生已经学习了将近一年的物理，掌握了一定的学习物理的方法和技能，具有了一定的观察物理实验现象和分析归纳总结的能力，所以虽然本课演示实验和学生动手都较多，但对此时的学生已经不是多难的事了，反而能进一步激发学生学习物理的热情和积极性。三、说教学目标：依据对本课教材内容的分析和课程标准的把握，结合学生认知能力，我制定了以下教学目标：（1）、知识与技能：了解磁场对通电导线的作用；初步认识科学与技术之间的联系。（2）、过程与方法：经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和

3、工作原理。（3）、情感态度与价值观：通过了解物理知识如何转化为实际应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。四、说教学重点与难点通过对本课教材内容和教学目标的分析，综合学生素质，我认为这节课的教学重、难点是：重点：观察通电导体、通电线圈在磁场中受力运动的过程；了解磁场对通电导体的作用，了解直流电动机的结构和工作原理。难点：理解换向器的作用，理解电动机的原理。五、说教法学法的选择教学活动是教与学的双边活动，必须正确处理里好学生的主体和教师的主导作用关系。根据这一基本教学理论，基于学生实际和教学目标的制定，我选择了以下教法进行教学。教法：（1）演示教学法（2）总结归纳法（

4、3）启发式教学法（4）问答法为了引导学生会学物理，我采用了以下学法指导学生学习：学法：（1）观察法（2）科学探究法（3）知识要点学习法（4）比较分析法六、说教学过程为了更好的完成教学任务，本节课的教学流程我设计为四个环节：导入新课、新课演练、知识小结、拓展延伸。在新课演练中我设计了实验演示（磁场对通电导体的作用）——学生实验（制作模拟电动机）——电动机的基本构造——电动机的优点（生活中的电动机）四大教学步骤，下面我具体解说教学过程：教学环节教学过程教学过程设计意图新课导入①奥斯特实验说明了什么？②磁场的基本性质是什么？小磁针在受磁力作用发生偏转的同时，是否也会通过磁场对

5、电流产生力的作用？③怎样设计实验探究磁场对电流的作用？磁体—提供磁场电源—提供电流导线—让电流通过用提问的方式，设计疑问层层导入新课，既激发学生求知欲，又启发学生思考问题，同时直接导入本课的学习。实验演示提出问题：力是有方向的，通电导体在磁场中受力的方向可能与哪些因素有关？进行猜想：可能与磁场方向和电流方向有关设计实验：实验器材、实验步骤。师生互动：教师演示，学生观察。讨论分析：1．通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向是否有关？2．通电导体在磁场中运动，能量是如何转化的？3．在上述实验中获得的能量能否加以利用？4．如果把通电线圈放入磁场中，线圈的受力运动的情况

6、如何？5．线圈是否能连续转动？对照课本P46图16—28分析通电线圈不能在磁场中连续转动的原因.6．怎样才能让线圈转过平衡位置后不再往回转，而是持续转动下去？7．换向器的作用：进行思考：你能否制作一个小小电动机？通过设计、实验演示，让学生学会用观察法、控制变量法、总结归纳法等学习物理的方法，通过讨论交流问题，培养学生综合处理信息，分析实验现象的能力。同时突破重点——通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关。学生实验制作模拟直流电动机1．分析讨论模拟电动机的制作步骤和注意事项2．实际制作3．分析讨论：(1)如何控制线圈的转速和转向？(2)若线圈不转，可能的原因有

7、哪些？制作模拟直流电动机，是在学生知道磁场对通电导体有力的作用的基础上，通过自己的动手让线圈转起来。它既可以帮助学生进一步巩固知识，又可以提高学生的学习兴趣。电动机的基本构造1、电动机的结构和工作原理1）介绍电动机的结构：转动的线圈和固定不动的磁体组成2）工作原理：通电线圈在磁场中受到力的作用3）介绍工作过程：利用挂图说明。通过电动机实物图、电动机挂图、电动机剖面图，让学全面理解电动机的结构和工作原理电动机的优点构造简单、控制方便、体积小、效率高、功率可大可小、无污染。通过让学生自己总结电动机的优点，能进一步提高学生的归纳总结问题的能力课