人教版五上语文按课文内容填空.doc

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1、不让人误会，妈妈批评，必要的解释。突出感人之处。按课文内容填空一姓名：（）第一组课文的主题是（关于读书）。1.《窃读记》记录了台湾作家（）小时候（）的经历。课文以“（）”为线索。以（），（）的时间顺序和（）、（）的两个场景的插入，描写了“窃读”的百般滋味——（）。快乐，是因为（）；惧怕是因为（）。2.（　急忙　）打开书，一页，两页，我像一匹（饿狼　），（　贪婪　　）地读着，我很（      快乐 ），也很（   惧怕    ）——这种（　窃读　　）的滋味。我总会想起国文老师鼓励我们的话：（  你们是吃饭长大的，也是读书长

2、大的”）！“吃饭长大”是指（）。“读书长大”是指（）从这可以看出“我”对读书的（渴求　）和对知识的（　　　　　）。3.《小苗与大树的对话》文体是（ 访谈录   ），“大树”是指（季羡林  ）老爷爷。季老先生告诉苗苗，读书要做到三“贯通”（  中    ），（    古  ），（  文理  ），想写好文章，只有（多看课外书      ），用杜甫的话说就是（   读书破万，下笔如有神     ）。4.《走遍天下书为侣》的作者是（ 英 ）国作家（尤安.艾肯  ）。课文中作者把一本书比作（ 朋友   ）、（   家 ）、（伴侣）

3、和（ 故地   ）。5、所以，我愿意坐在自己的船里，（  一遍又一遍     ）地读那本书。（   首先  ）我会（思考  ），故事中的人（为什么这样做　），作家为什么要写这个故事。（　然后　　），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来（　品味　　）我最（　欣赏　）的一些片段，并问问自己（   为什么喜欢它们               ），我还会再读（其他     ）部分，并从中找到我以前（忽略　　　）的东西。做完这些，我会把书中学到的东西（列个单）。（　最　），我会想象作者是什么样的，他会有怎样的（生活经历　　　

4、）……一本你喜爱的书就是（ 一位朋友    ），也是一处（　随时想去就去的故地　　　）。一本你喜爱的书就是（一位良师　），也是（　一把开启智慧大门的钥　）。6、一本你喜爱的书就是（），也是（）。一本你喜爱的书就是（），也是（）。7、书籍是（），（）。书籍是（），（）。按课文内容填空二姓名：（）第二组课文的主题是（思念赞美家乡）。1、《泊船瓜洲》作者是（ 宋朝）朝的（ 王安石  ）。诗中传颂千古的名句是（春风又绿江南岸  ），（   明月何时照我还），此句表达了诗人（思念家乡的思想   ）。2、《秋思》的作者是（ 唐   

5、）朝的（ 张籍    ）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（ 复恐匆匆说不尽    ），（ 行人临发又开封      ）。诗人抒情方法是（叙事抒情  ）。这首诗表达了作者（  思念亲人的思想感情     ）。3、《长相思》是一首（ 词    ），（ 长相思       ）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（ 纳兰性德        ）。山一程，（　水一程　），（　身向榆关畔行　　），（　夜深千帐灯　　）。风一更，（　雪一　），（　不成　　），（　　故园无此声　）。　我还能默几句表达思乡的诗句：（）、（）。举头望明月，低

6、头思故乡。4、《梅花魂》中魂的意思是（　）。表现了外祖父对（）的思念之情。外祖父借（）---赞扬了（），希望我像梅花一样做一个（）的人。这是一种（）的写作方法。5、旁的花，大抵是（  春暖才开花      ），她却不一样，（ 愈是寒冷     ），愈是（  风欺雪压       ），花开的（   愈精神    ），（  愈秀气    ）。她是最有（ 品格   ）、最有（灵魂     ）、最有（  骨气     ）的！他们不管经历（  多少磨难     ），不管受到怎样的（   欺凌   ），从来都是（顶天立地      

7、），不肯（  低头折节  ）。他们就像（　梅花　）一样。一个中国人，无论在怎样的（境遇　）里，总要有梅花的（　秉性　）才好。6、“推敲”这个典故的主人公是（ 贾岛     ）和（ 韩愈    ），相关诗句是（ 鸟宿池边树  ），（僧敲月下门     ）。 按课文内容填空二姓名：（）第三组课文的主题是（说明文  ）。1.我们了解的四种说明方法是（ 打比方）、（ 作比较 ）、（举例子  ）、（列数字 ）。2.《松鼠》的作者是（法    ）国著名的博物学家、作家（ 布封     ），他用40年的时间写出了36册的巨著《自然史》

8、。松鼠是一种（　漂亮　　　）的小动物，（　乖巧　　），（驯良　　　），很讨人（喜欢　　　　）。3、“时时勤拂拭，（   勿使染尘埃         ）。”第四组课文的主题是（ 生活中得到的启示 ）。1.《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简单的（  是   ）与（  非    ）的问题，但（ 但实）起来却很难。