中考英语书面表达类型及解题思路点拨.doc

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1、中考英语书面表达类型及解题思路点拨同学们都知道英语和我们的母语一样是一种应用十分广泛的语言。学语言，我们应听、说、读、写、译五技并举。说和写是信息的输出，是我们之间交流思想，传达信息的重要手段，在交际过程中占有相当重要的地位，虽然信息社会给说带来了诸多便利，但书面表达的交际则不受时空的限制，可在更大范围内传播交流。因此新英语课程标准要求中学生在初中毕业时，能简单描述人物或事件，并表达自己的见解，能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明；能用恰当的语言书写不同的问候卡；能用恰当的格式写便条和简单的信函；能给朋友，笔友写信，交流信息和情感等等。有鉴于此，各省，市的中考书面表达命题真是慎而又慎

2、，命制了诸多类型。我们对2002、2003年全国30个省、市中考书面表达作过统计，有15.625%的省、市只用综合填空来代替写作，18.875%的实用性作文，其中大都是应用文，如发言稿、日记、书信（E-mail）、请柬、介绍人物，风景等。这些都能使我们在写作过程中享受学习英语的乐趣，为今后更好的学习、应用英语树立信心。同学们经过几个月的精心复习，相信一定已是信心百倍，正在向最后的中考冲刺。为了能在最为紧张的冲刺阶段提高书面表达能力，本文拟就中考书面表达评分标准介绍，归纳总结解题技巧，通过实例向大家介绍中考常见书面表达类型，透析解题思路，点拨要点，在演练厅，你将学后即用，得到及时巩固。知己知彼

3、方能百战百胜。也许我们从中考试卷书面表达评分标准中能够得到一定的启迪。同学们在解题写作中要做到：书写工整认真，单词拼写准确，标点运用得当。审题仔细，明确要求作文，特别是给材料的控制性作文，审题尤为重要。首先要对提供的信息材料进行认真分析，整理，确定“中心话题”，根据写作要求，找准写作类型，是编对话，写短文，还是写贺卡，发E—mail，只有搞清类型，才能根据不同的体裁写出不同格式，风格各异的文章，才能在“形”上不“跑题”，这自然也包括写作的人称，时态，地点等信息。抓要点，列提纲，善取舍控制作文，不管信息是以文字，图表还是图画提供，我们都要把所给的要点一一在文中体现出来，决不能遗漏，对于图示作文

4、，必须读懂画意，只有具体，透彻理解画意，我们才能确定“主题”，抓住要点，切入正题，不要为图中次要的内容所困绕。抓住要点，确定主题后，我们要在“谋篇”上下功夫，列提纲不失为一种好的形式（在阅卷中常常出现有的考生要点也全，拼写也准确工整，可就是得不到高分，主要一条，就是不注意“谋篇”，他们只是将要点一一译出），拟提纲时，中心要突出，条理要清晰，要将要点合理分布，连接，要善于取舍，不任意发挥，主次不分。谋篇我们之所以再次赘述“谋篇”，确因其在同学们基本语言知识不相上下时，它是得高分的“秘密武器”，在“谋篇”过程中我们应遵循统一性，连贯性的原则。所谓统一性是指我们写出的句子，段子都要围绕主题展开，所

5、描述的细节，事例和发表观点，情感态度等都要为主题服务。连贯性，要求所写文章有逻辑，有条理，不要让人读过之后感到只是若干句子的机械拼凑。行文有了上述的允分准备，我们只能算成功了一半，只有在接下来的行文过程中（具体组织语言材料的过程），遣好词、造好句，力求做到语言正确，表达恰当，写出正确而又地道的英文句子，我们才算较为圆满的完成了写作任务，这样你会为你的文章得体，大方，错落有致而“窃喜”。词汇是语言的材料，文章因它而精彩。中考作文大都为控制性作文，它不允许我们大胆发挥，随意联想。在规定范围内我们必须把所给的词汇都用上，但又不得用更多的修饰词，以免因大量超出字数而扣分。在行文过程中，万一有哪个词写

6、不出了，万不可空着，要尽量找出同义甚至反义的来代替，选择好词汇。文章的流畅通过句子体现出来，在行文过程中，我们要注意表达的先后顺序，更要注意开头和结尾句。开头句要引人，主题句要清晰，支撑句要丰富，结尾句要简练、精辟。在表达中不写无把握的句子，应尽可能使用简单句，使前后句，上下文过度自然，正确使用连词等。总之，在行文过程中，我们应按题目的需要和自己实际英文水平，扬长避短，选用自己最熟悉的最有把握的词、句，注意各种时态，语态等多种句式的交替使用，出色完成任务。检查这是写作中必不可少的一步。好多同学都会忽视这一点。检查中，我们应通读全文，看看体裁、格式是否正确，是否符合要求。当然最重要的是查找拼写

7、，语法等方面错误，如单词拼写错误，大小写、标点错，冠词、介词、代词使用不当，名词单复数、主谓不一致，时态、语态错，句子结构错，内容不连贯等等。掌握了总体写作技巧，接下来我们将以近年来最常见的中考书面表达类型，通过透析解题思路，点拨要点，演练等分类进行，实战过关。【类型1】填空作文此类题实际上就是完形填空，我们最常用的就是客观选择的完形填空，现在随着主观题的增加，在初级阶段采取汉语或图示提示填空，给首字母填空，