新教材--郑振铎猫+课后习题.ppt

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1、郑振铎现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。作者简介郑振铎（1898—1958）污涩怂恿蜷伏惩戒怅然诅骂读准字音给下列划线的字注音：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱yōuyùsèchàngquánchéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ整体感知:每只猫的故事，分别在文中的哪些段落？第一只猫：1－2第二只猫：3－14第三只猫：15－34读，我看到了一只猫。“它便扑过来抢，

2、又扑过去抢”活泼可爱的说一说1、朗读，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解 作品内容。2、学生按句式说话。活泼可爱的猫来得可怜活得可怜去得可怜可怜的猫作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？铺垫对比思考（来历、外形、性情、在家中的地位）第一、二次养猫：来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第一次：花白猫（1—2）第二次：小黄猫（3—14）次别内容项目从隔壁要来的从舅舅家要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色的很活泼更加活泼宠物宠物病死被一个过

3、路人捉去了一缕酸辛怅然愤恨诅咒路人板书第三次养猫（重点）：来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第三次：丑猫（15—34）次别内容项目遭人遗弃，拾来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被我打伤致死更难过得多。永不养猫。板书体会语句的表达效果——课后题四1.用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小猫的形态。2.用比喻的修辞手法，写出了我们的难过之情。3.用夸张的修辞手法，表现了“我”的愤怒之情。4.用比喻的修辞手法，写出了“我”的后悔，突出了“我”

4、的愧疚之情。第一句“不要紧，我再向别处要一只来给你”在文章结构上起承上启下的作用。第二句“自此，我家好久不养猫”在文章结构上起承上启下的作用。第三句“自此，我家永不养猫”在结构上与文章开头遥相呼应，形成首尾呼应的特点。课后题二隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。抓住动作、神情描写，突出猫的机警、灵活。传达出“我”的喜爱之情。居然捉到一只很肥大的鼠。“居然”出人意料的意思，突出猫的能干，表达对猫的赞许之情。运用比喻、动作描写生动地写出猫的漂亮、可爱、活泼，表达了对它的喜爱及与它玩耍时的乐趣。花白的毛，很活

5、泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。……它便扑过来抢，又扑过去抢。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。用“又会”“也会”组织句子，通过“跑”、“爬”、“捉”等动词，突出了猫的活泼、顽皮、有趣。透露出“我”的喜爱之情。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。通过“树上——墙上——街上”活动地点的变化，还运用“跃”、“跑”等动作描写，突出了猫的活泼、好动、顽皮。1、自由朗读，思考这部分写了哪些内容，再复述。重点品读（15-34段）忧郁懒惰可怜

6、猫，少时被弃大无好。受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。芙蓉鸟被害案案发现场情况：_____________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：_____________________2、案发后的表现：______________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：__________________________鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只

7、丑猫对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。卷宗[芙蓉鸟被害案]案发现场情况：犯罪嫌疑人：证据1、案发前的表现：2、案发后的表现：对犯罪嫌疑人的惩罚方式：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。第三只猫那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下

8、，还以为惩戒得不够。冤案似乎好像心疼鸟，把责任归咎于张婶不小心，至于猫，会觉得越来越能了。作业假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎么做？作业冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？2、在这个冤案中，“我”错在哪里？你从这个事件中，得到什么启示？难过、自责、内疚。启示：待人接物不要有