白鹅第二课时2003.doc

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1、《白鹅》第二课时目标：1、精读课文，品味白鹅的高傲，体会作者对白鹅的喜爱之情。2、学习作者抓住事物特点进行写作的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。过程：一、复习导入。上课，同学们好。上节课我们已经领略了白鹅叫声的高傲。我们知道，鹅的高傲不仅表现在它的叫声上，还表现在它的步态上，接下来就让我们看看它的步态吧。二、赏析第4自然段。自读第四自然段，画出体现白鹅高傲的句子，读一读。1、你从第四自然段哪些语句中看到了白鹅的高傲？（抽说）2、出示句子：（请看大屏幕）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。什么是净角呢？净角就是（看大屏幕）……作者把鹅的步态

2、比作净角出场，你看到过净角出场吗？净角走起路来怎样（抽说）那真是大模大样。谁来模仿一下鹅走路？（表演、抽生评价）师：高傲的白鹅就是这样步调从容、大模大样的。可作者为什么还要写鸭的步调呢？（抽说）对，用鸭的急速来显示鹅的大家风范。这句话要怎样读，才能读出鹅的步态高傲？（对，要强调“大模大样”）来，咱们试一试。过渡：白鹅的步调就是如此高傲。那么在5-7自然段对于白鹅吃相的描写中，你除了感受到高傲，还感受到什么？（鹅吃饭很可笑）三、品析5-6自然段。1、默读第5自然段，勾出鹅吃饭时令人发笑的语句，体会一下哪些细节最可笑？2、谁来说一说：（抽说）（对，白鹅一日三餐，

3、跟人一样，很可笑……更可笑的是它吃饭还有固定的顺序，先吃……再……然后再……。这就叫做——三眼一板）1、出示句子：这些食料……齐读。过渡：白鹅这可笑的吃法真是有趣，连附近的狗都摸透了它的脾气。接下来我们去看一看狗与鹅上演的一场精彩的好戏吧！2、自读第6自然段，用曲线画出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子。要注意有的句子不是直接写鹅的，而是从狗的眼中看到的，要注意区分。3、汇报：4、咱们分角色读一读刚才画的句子，注意把自己的感受读出来。5、采访男同学：你把人家鹅老爷的饭偷吃完了，怎样地走了？这让我们不禁想到先前，狗是（），前后形成了（）6、采访白鹅：请问“鹅老爷

4、，看到那只捣蛋狗把你的饭偷吃了，你会怎样发泄您的气愤？7、在这段趣事中，哪些词最能体现白鹅的高傲？（昂首大叫、责备、踏着方步……）总结：就是这样一直高傲的鹅，主人却不胜其烦，给鹅老爷当起了堂倌，天天侍候它吃饭，你觉得作者喜欢这只鹅吗？（你来说说）既然喜欢它，为什么还说它高傲？（联系实际说说）对，这些表面上是批评，其实处处透露出喜爱之情的词句就叫做反语。看板书，总结写法：丰子恺先生紧扣白鹅高傲的特点，采用对比、反语等方法，用幽默的语言、生动的词语刻画了一只栩栩如生的白鹅。希望大家在以后描写自己喜爱的小动物时，也能用上这些方法。一、练习。请同学们把课文中描写白鹅

5、高傲的精彩词句抄写在积累本上。