崇明本土文化背景下引进教师发展的研究.doc

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1、崇明本土文化背景下引进教师发展的研究崇明县教师进修学校刘伟超课题组成员：金霖吕波闫韧赵素平施中笑吴鸿辉朱汉荣施锦东范平华一、引言上世纪90年代中后期，崇明县高中办学规模发展迅速，高中教师供不应求。由于崇明经济发展水平与上海市区相比有较大落差，2009年前交通又甚为不便（上海长江隧桥未建），因此很难吸引崇明籍的师范大学毕业生后回原籍工作。缘于此，我县中学引进了较多的外省市籍新大学生和在职教师。据统计，“十五”期间我县共引进外省市籍教师722名，占我县教师总数的15.8%，占中学教师总数的30.5%。初步调查表明，引进教师分四种类型

2、：一是示范型，起到了模范作用，是学校乃至全县的教育教学骨干。二是胜任型，教师开始教学成绩偏低，但二年后教学成绩已排在前列，令人刮目相看。三是应付型，教师在学校的各项工作中表现平平，教学成绩不高也不低。四是淘汰型，教师教学成绩一直很差，总是排在学校同学科中的最后，甚至在排在全县的最后。在上述四种类型中以第三种类型为多。为何引进教师大多数水土不服？是引进教师不适应本土文化？还是学校引进后缺乏有效的管理与培养？或是学校降低门槛选择了素质不高的教师？因此亟需探究引进教师专业发展不快的原因，然后采取针对性措施，促进引进教师的专业发展，使崇

3、明师资队伍的整体水平显性提高，为办人民满意的教育作奠基性贡献。关于教师专业发展问题的研究，国内外有较多的研究成果，其中，国内的研究成果有：台州市路南小学《年轻教师专业成长和发展研究》；叶澜、白益民等著《教师角色与教师发展新探》等；国外的研究成果也有不少。这些成果侧重于关注教师教育理论的学习，教学实践能力的提高。本课题研究定位于教师的发展研究，因此除了关注教师专业发展外，还关注教师的思维方式、学科知识功底、做人的基本素养和职业底线等人的基本素养的发展。无论是教师专业发展研究还是教师发展研究，单独就引进教师这一块的研究，国内外的研究

4、成果较少。本课题的研究对象定位于引进教师，研究内容定位于：基于本土文化背景下引进教师如何主动发展；县教育局、进修学校和引进教师所在学校如何促进他们的主动发展。因此无论研究的视角和研究内容都有一定的新意，对教师专业发展理论的丰富与完善起到积极作用。本文中的引进教师是指：崇明通过多种渠道（主要是人才市场招聘）引入到本地区参加教育工作的外省市籍的新教师和在职教师。引进教师的发展是指：引进教师的专业知识、专业技能和专业情意在原有基础上持续提高的过程。专业知识着重是指实践知识；专业技能着重是指沟通能力、课堂管理能力及对二期课改理念的理解力

5、等综合能力；专业情意着重是指热爱教育事业，愿意为崇明教育事业的发展作奉献。二、研究概况（一）研究的思路首先通过文献检索研究崇明的本土文化，再研究总结出崇明人为人的一般特点。然后通过调查了解引进教师的发展现状，获得一些定量的数据资料，再召开校长和本地教师及引进教师座谈会，进行定性分析，以获得引进教师发展比较精确的“图像”。在此基础上，选取引进教师中有代表性的个人进行个案研究，以获得引进教师发展“点”上的成功经验。同时确立促进引进教师发展的研究基地，制定一系列有针对性的措施加以实践，然后对实践措施进行总结归纳，最终提炼出促进引进教师

6、发展的一般规律。（二）研究的对象、时间与方法1．研究的对象：引进教师2．研究时间：2006年6月——2009年12月3．研究方法：（1）调查法：调查时间：2006年6月—2007年6月。调查对象：一是引进教师。在三所重点中学中随机抽起30名引进教师，其余各中学随机抽起6名引进教师作为调查对象。引进教师的调查总数为（3×30）+（6×37）共312人。本次调查共发放教师问卷312份，回收有效问卷274份，回收率为87.82%。二是学校领导：在三所重点中学中选择3人为调查对象（校长、书记和分管校长），其余各中学为1人（校长、书记和分

7、管校长任选一人）。学校领导的调查总人数为（3×3）+（1×37）共46人。本次调查发放学校领导问卷46份，回收有效问卷45份，回收率为97.82%。调查方式：团体问卷调查、小组座谈、个案调查。统计处理：对获得的定量数据采用SPSS10.0软件处理。（2）行动研究法：2007年6月—2009年12月。根据调查所获得的信息，制定研究计划，以引进教师较多的三所学校（崇明中学、民本中学、城桥中学）为研究基地，然后在教研组文化建设、引进教师培训模式、教师专业发展平台搭建、学校人文环境营造等方面展开实践研究，在此基础上收集各类定性定量资料，

8、并对资料进行分析与综合，最后总结出促进引进教师发展的一般规律。（3）个案研究法：2007年6月—2009年12月，选择典型性（专业发展优、良、中）的引进教师，对其进行现场观察，跟踪调研与个别访谈，了解其在专业发展过程中需要提供的帮助，提炼促进其专业发展的个性化的