国际理解课程实施方案.doc

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1、北京市东方德才学校国际理解课程实施方案（2010——2011学年第二学期，2月-5月）一、工作思路以21世纪“E3·0”为学校开展国际理解课程实验的基本理论；以多元、共存、人本、变革和责任为教育理念。根据国际理解教育，引导学生向国际化发展，使之成为国际化公民与人才的核心目标，通过系列化校本课程开发与交流实践活动，探索国际理解课程化教育的规律与方法。二、课题目标（一）通过“西方国家概览”与“寻找那些失去的文明古国”等系列校本课程及相关英文网站学习、国际化校园文化环境的了解，国内外师生间的互访交流等活

2、动，使学生在对本民族主题文化认同的基础上，了解别国历史、文化、民族习惯等，探究培养学生国际理解能力的基本方法。（二）通过“西方经济学”与“京城小导游”等系列校本课程及相关教育活动，使学生正确认识和处理经济竞争与合作、与其他国家人民交往的技能、多元化共存的机制以及和平与发展等国际问题，探究培养学生善于合作的习惯及合作能力的基本方法。（三）通过“中国古老智慧激发现代领导力策略”与“中外数学名家欣赏”等系列化校本课程及相关活动，使学生理解文化（智慧）是成就人才的基石，启发学生对多元文化的认同与理解，探究

3、培养学生在21世纪国际背景下的创新思维习惯与创新能力的基本方法。三、国际理解课程模型（见国际理解课程实施模型图）—见附表2四、“国际理解课程”实验六个工作立项及实施进程安排（一）六个工作项目1.扩建实验课题管理与实验教师团队，实行目标责任制。2.进一步，完善《学校国际理解教育课程纲要》。3.本学期国际理解课程实验开设“普通理解课”20门；“重点理解课”2门，并形成相对成熟的国际理解教育课程开发与实施的案例（反映实验规律性）。4.课题管理与实验教师团队两次专题培训5.建成“学校英文网站”。6.建成以

4、“一班一国；一校一洲”为中心的校园国际文化理解交流环境，并组织与5国家或地区互访的师、生交流活动。（二）六个工作立项具体安排2011年2月1.扩建实验课题管理与实验教师团队负责部门：学校GELP课题管理组实施：（1）“国际理解课程”管理组（简称GELP课题组）及职责课题组长（1名）：校长——负责实验课题的组织、领导、学校实验方案制订、实验老师培训、实验指导与管理等。7副组长：三个分部主管校长——负责本分部实验课题的组织、领导与管理。（4名）教科研室负责人——负责学校实验方案推进、实验教师培训的组织

5、、实验档案管理及实验总结。三个分部教学主任——分别负责小学、初中、高中实验课题的组织、实验推进、指导及档案管理。课题成员：社区教育部主任——负责学校与社区教育活动联系、开发课题的教育资源。（5名）英语翻译——负责课题中英文材料及口语翻译，并协助组长开展实验工作。（2）实验教师组及职责实验组成员(35名，含4名外籍教师)：由小学、初中、高中参与学校GELP实验教师组成。职责：具体承担国际理解课题实验，制订各自申报子课题的《实验方案》并按方案进行系统实验研究。按课题组规定的实验要求，建立实验档案，做好

6、阶段总结和结题论文。2.修订《学校国际理解教育课程纲要》负责部门：学校GELP课题组及部分实验骨干教师实验：(1)GELP课题组长，起草《学校国际理解教育课程纲要》修订稿。(2)召开纲要审议专题研讨会。参加人员：学校GELP课题组及部分实验骨干教师。3.审核本学期开设“国际理解课程”实验科目。负责部门：学校GELP课题组实施：（1）2月19日：组织全体教师申报“学校GELP实验子课题”。（2）2月26日：学校GELP课题组，审批“实验子课题”——确定本学期“国际理解课程”开设的实验科目。①全球化知

7、识课程——10个科目（已通过审定）②语言课程——4个科目批准立项（五类）③文化活动课程——3个科目④国际交流课程——3个科目（不含互访活动）⑤本土文化专题课程——2个科目共22个科目，其中重点实验科目3个。具体科目名称见后附表。（3）2月28日：小学、初中、高中学生动员会，在深入动员基础上，组织学生选报以校本课程方式呈现的22门国际理解课程。各部教学处进行统计分班。2011年3月4．校园国际理解文化建设负责部门：GELP课题组、学校校园文化建设工作组、德育处实施：（1）小学校园——利用教室墙壁开辟

8、专栏，建立以“一班一国，一校一洲”为中心的教室、楼道理解文化。学生初步认识各国的地理位置、人口、种族、语言、首都、国旗和经济发展情况等。7（2）初中校园——每班建立“网上观世博”专题展板，采取定期更换国家和相互轮换（班级间）交流制，布置校园的国际理解环境。（3）高中校园——教学楼五层开设“国际理解互访交流专题长廊”，配合校园宣传橱窗随时报导我校与世界十个国家及地区的文化交流内容，引领师生的视野及理念向“国际化”方向发展。5.“国际理解课程”以校本课程制上课——实验实施负责部门：各分