国际理解教育课程教学建议

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1、真正理解着力推进——《国际理解教育》课程实施建议温江区教育研究培训中心陈之斌提纲《国际理解教育》课程理解课程目标基于国际理解的教育策略一、国际理解教育课程理解课程背景加强国际交流与合作。坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国家事务和国际竞争的国际化人才。——国家中长期教育改革和发展规划纲要陶西平语——我们必须积极推进国际理解教育，尤

2、其是现在的中国。这主要是基于当今的时代主题——和平与发展，国家的发展目标——建设社会主义和谐社会以及主流的哲学理念——和谐等三个方面的需要。在这个基础上看国际理解教育，它应该成为素质教育的重要组成部分，成为中国教育改革的重要内容。全球化时代今天在这个高度相互依存的时代，为了保持世界和平、发展的稳定局势，世界上不少国家通过各种渠道正在进行了国际理解教育。用发展的眼光来看，公民的国际理解意识、知识、技能和态度将成为衡量一个国家综合国力的一项重要指标。今天在这个异文化共生的社会，如果我们没有海纳百川的胸怀和宽容、礼让的气度，便会有无休止的争端与冲突，无视和误

3、解他人的文化和需求是非常可怕的，对于必将在世界上扮演更重要角色的中国来说，在英语学习之外，加强对其他语言和文化的学习和理解，有着同样重要的意义，也更能彰显中国文化的大气与自信。课程定位开展并推进国际理解教育课程的意义，在于提升广大市民特别是中小学生的国际化意识，增强国际交流与交往能力，提高国际化素养，做到对生态环境的呵护、多元文化的理解和地球生命的尊重，以适应全球化时代的到来和建设现代化强国的需要。“国际理解教育”的主要内涵弘扬民族精神全球的胸怀与视野理解世界各国相互依存的关系对和平、公正、开发、环境等重大国际问题的观点与态度核心是育人倡导和谐的、可持

4、续发展的教育理念可持续发展的教育理念主张人类文明必须走可持续发展道路，恢复人类与自然之间、精神与物质之间、信仰与科学之间的和谐与平衡。不论是教育目的、教育内容、教育手段还是教育过程，国际理解教育都强调贯彻与运用可持续发展理念。国家理解教育课程对于社会可持续发展中遇到的人口、环境、能源等问题，对于世界性前沿课题都有及时反映。这也是培养学生关注社会，关注周围事物的契机。强调真正的文化对话文化对话既是国际理解的表现，也是国际理解教育所要达到的目标。它是一种文化上的接触、了解、沟通、理解的发生过程，体现为既各自独立又相互融合。作为理解异族文化的重要条件，掌握外

5、语是非常重要的，它有助于推动文化间的交流。强调基本价值观的动态建构具体而言，在教学目标上，改变只强调知识的传授和记忆；在教学组织上，改变只强调学生单向的、被动的接受知识；在学习评价上，改变偏重对知识的理解与运用。做到在课堂允许或鼓励学生提出不同的答案，让学生有机会发表自己的看法和观点，在促使学生掌握知识的同时，促进能力的发展，也就是说，使知识“活”起来。通过把“知识”放在问题中，放到现实中，放到一定的情境中，使之有效应用，指向、探索并解决一个问题。在这个动态发展的过程中，构建基本价值观。倡导全体师生共同参与课程目标通过中小学国际理解教育课程的实施，青少

6、年一代逐步学会在对本民族主体文化认同的基础上，了解别国历史、文化、社会习俗的产生、发展和现状，尊重并理解多元价值与多元文化；在探究与体验的基础上，学习与其他国家人民交往的技能、行为规范和建立人类共同的基本价值观，初步具备应用国际语言交流的能力，具备跨文化交际技能，乐意参与国际交往活动；学习正确分析和预见别国政治、经济发展状况及其对本国发展的影响；能够正确认识和处理经济竞争与合作、生态环境、多元文化共存、和平与发展等方面的国际问题；自觉培养善良、无私、公正、民主、聪颖、热爱和平、关心人类的共同发展的情操；主动担负起“全球公民”的责任和义务，形成和平、民主

7、、发展的全球视野和世界胸怀，能够从全人类发展和全球进步的角度思考问题。课程总目标基本了解国际理解教育的内容和基本要求，初步了解和掌握和平、人权、发展、环境、文化等中心概念；了解和掌握权利、原因、结构等关系概念；主动了解世界各种文化和世界的多元性的知识；通过自主探究性学习，学会和掌握搜集、选择、归纳、整理信息的方法和能力；具备较好的国际交流的参与意识和沟通交往能力；具备与同伴相互合作共同解决问题的愿望与能力；具有正义感，能够与不同伙伴共同生存；养成审视自我、尊重他人、对生态环境的责任意识、容纳世界多元性的态度；具有面向他人的共感性，接受世界与自我的关系的

8、意识。初中学段目标深入了解国际理解教育的内容和基本要求，深刻理解和平、人权、发展、环境、文化多