《我棒你也棒》教学设计.doc

《《我棒你也棒》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《我棒你也棒》教学设计教学目标1.了解自己的优点和长处，并加以保持和发扬。2.能发现、欣赏、学习同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。3.了解到成长是一个积累优点的过程。教学准备1.教师准备：“发现我身上的彩虹”图表、“亮晶晶的小水滴”图表、彩色表扬卡、活动音乐。2.学生准备：用一张彩色的卡纸写上自己的优点、水彩笔教学过程活动一发现自己身上的“彩虹”活动目标：了解自己的优点和长处，并加以保持和发扬。活动过程：1.老师导语：如果用一个词语来赞美别人，你们会用什么呢？（学生畅所欲言）但老师会用“五彩缤纷”这个词，你们想知道为什么吗？2.出示彩虹图片，向学生介

2、绍每个颜色代表不同的优点，红色代表“爱心”，橙色代表“品行”，黄色代表“智力”，绿色代表“环保”，蓝色代表“美德”，青色代表“体育”，紫色代表“劳动”。3.发放“发现我身上的彩虹”图表，引导学生用水彩笔在代表自己优点的相应区域图上颜色。4.在班级里分享自己身上有哪些“彩虹”的颜色。教学策略：以“五彩缤纷”这个赞美别人的词来激发学生的好奇心，向他们介绍彩虹每种颜色所代表的意义，利用“发现我身上的彩虹”图表，引导他们了解、发现自己的优点和长处，并让他们知道保留自己身上的“彩虹”的必要性。活动二做一颗亮晶晶的小水滴活动目标：能发现、欣赏、学习同学的有点和长处，能以恰当的方式赞美同学，并以

3、此激励自己不断进步。活动过程：1.老师过渡：原来在我们班小朋友身上有这么多的小彩虹呀，老师真为你们感到骄傲！那你们知道彩虹是怎么形成的吗？是因为太阳光通过小水滴折射出来的，透明的太阳光透过小水滴，变成了美丽的彩虹，所以小水滴的作用可大啦！那现在我们就来做一颗小水滴，一起去把我们班小朋友身上的彩虹折射出来吧！2.由于小水滴的缺失，彩虹变成了黑白的，必须开展“猜猜他是谁”的游戏，请学生讲述我们班小朋友的优点，请大家猜猜他是谁，每猜出一位所描述的同学，都给这位小朋友“彩虹能量条”，请他送给被表扬的小朋友。3.请得到不同“彩虹能量条”的小朋友用能量条唤醒彩虹，让彩虹变回原来的样子，永远留在

4、我们身边。教学策略：学生在梳理自己的优点时，可能不会那么详尽，这就需要别的小朋友站在不同的角度来观察、发现，并在全班进行表扬，突出他的优点，激励他进步。用这种方式来让学生学会观察，积极发现别人的优点与进步，学会真诚地赞美别人，并从他们身上学习到优秀的品质。活动三收集彩虹，学会成长活动目标：了解到成长是一个积累优点的过程。活动过程：1.老师过渡：那么多的优点说也说不完，既然说不完，那我们就把它写下来吧！2.和学生一起制作彩虹卡片，让他们把别人的优点写下来，不同的颜色代表不同方面的优点，然后送给卡片上夸奖的同学。3.宣布在本学期开展“收集彩虹”的活动，到期末的时候，大家一起来数一数，看

5、看谁的彩虹多，谁的彩虹最美丽，并评选出“最美彩虹少年”、“最美橙、红、绿、蓝、紫少年”。教学策略：教学如果仅限于课堂上的40分钟，是远远不够的，只有把它延伸的生活当中去，孩子们才能真正的学有所获。开展“收集彩虹”的活动，收集不同颜色的卡片，不仅可以让他们继续发扬自己的优点，还能让他们通过不同颜色的卡片，了解到自己在哪方面有不足，及时地进行补足。属于的彩虹爱心理由：品行理由：智力理由：环保理由：美德理由：体育理由：劳动理由：附1：发现我身上的彩虹附3：彩虹少年所属颜色评价人：时间：