《玩出了名堂》教学设计.doc

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1、15、玩出了名堂【教材】人教版小学语文三年级上册第四单元第3课。【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、学习略读，粗知文章大意。6、积累文中的优美词语、精彩句断。【内容分析】本文讲述了一个有趣的故事：列文虎克玩镜片，之后，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。课文语言表达准确而又生动活泼。全文贯

2、穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。【学情分析】学生阅读经验、方法积累的还不多，教师要引导学生自主尝试运用一些简洁而有效的方法，如：查找资料、联系上下文、品词品句、边读边想象等。【学习目标】1．认识6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、看守”等词语。2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而培养观察能力，增强创造意识。4.写玩中的乐趣或收获。【评价设计】针对第1个知识目标：学习生字新词，采用多种诵读、反馈的方式

3、；情感目标：培养有感情地朗读课文。采用师评、同学评、自评的方式进行评价。针对发展目标：采用思考、口头交流的方式，培养学生的语言表达能力以及对课文的感悟力。教学过程：第一课时一．激趣导入、揭示目标、启动情智导入语：　　　　师：玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。今天，我们就来学习一篇课文《玩出了名堂》（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）出示学习目标：•1．认识6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正

4、确读写“名堂、浪费、看守”等词语。•2．用正确、流利、有感情地朗读课文。•3、初步感知课文内容。二．自学交流、质疑问难、生成情智　　１、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：　　⑴　请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。　　⑵　同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。2.检测巩固生字词的预习情况。（形式：开火车读、抽读、齐读、男女赛读、根据课文内容用词语说一句话。）3.指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。4.整体感知课文大意，说说读了课文，你知道了什么？生交流。三、巩固练习、反馈纠正、发展情智１、出示生字“堂、镜

5、、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具”2.引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。3.范写4.师巡视指导。四．学生达标、归纳总结、深化情智师总结：这一节，我们初步知道了课文的大概内容，列文虎克分别玩出了什么名堂？下一节我们再来学习。第二课时一．激趣导入、揭示目标、启动情智导入语：　　　　1、复习上节课学过的生字词。2、列文虎克玩的是什么？他分别玩出了什么名堂？这一节我们继续学习。出示学习目标：•1．知道列文虎克分别玩出了什么名堂。•2.理解“小人国、居民、玩具”的特殊含义。二、自学交流、质疑问难、生成情智1.齐读第一自然段。教师：在科学史上

6、，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。可见玩耍的作用也是非常重要的。2、出示自读提示：①默读课文2-5段②.思考：他玩的是什么？他分别玩出了什么名堂？画出相关句子。3、完成课件“填一填”，边填边指导分别朗读2345段，画出相关词语。4、联系上下文，交流讨论。理解a“小人国”、“居民”“玩具”指的是什么？5.他究竟玩出了怎样的大名堂？（发明显微镜和发现微生物）6、列文虎克玩出名了吗？从哪里看出来？（指名读，请学生带着自豪的语气来朗读）7、齐读最后一自然段。三、交流、点拨归纳、展现情智　1、观看显微镜和微生物图片。2、举例说说玩出了大名堂的其他科学家

7、的名字和事例。3.从列文虎克的身上，你得到的启示是什么？（要善于观察、勤于思考、勇于实践。）四、学生达标、归纳总结、深化情智总结：玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。让我们像列文虎克一样在玩中观察，在玩中思考，你一定会有新的发现！五、作业：写一写，自己玩中的乐趣与收获。板书设计15.玩出了名堂磨镜片做成放大镜善于观察列文虎克玩放大镜发明显微镜勤于思考玩显微镜发现微生物勇于实践