梅花魂教学设计与反思.doc

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1、《梅花魂》教案宁陕蒲河九年制学校龚德强教材分析:《梅花魂》是人教版五年级上册的一篇课文。梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。梅花与外祖父是怎样联系起来的呢？外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国

2、他乡，不变的是中国心。课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种感情，有的间接地表达这种感情。一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。这篇文章，重在使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，并进行语言积累。教学方法：主动参与，乐于研究，交流与合作教学目标：1、在读文中学习本课的生字新词。正确，流利，有感情地朗读课文。2、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。3、学习梅花的坚贞

3、不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。教学重点难点：通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。教学过程：一、课前交流二．导入，梳理学习生字，句段朗读，梳理课文线索，概括内容。（出示五组句子，检查句段的朗读，学习生字，并概括内容。）三．质疑，悟思乡情1、看看关于外祖父的五件事，你有什么想问他的吗？如:你为什么读诗落泪？为什么为梅生气？2、年少的外孙女不明白，但多年以后，看着墨梅图，他似乎懂得了？读多年以后“我”的感悟，品味思乡情。四.品梅1.向外祖父这样的人，我们用一种事物来象征他，你选择什么？预设

4、：梅花2.为什么选择梅花，找到描写梅花的段落。品梅化的特点，品梅花的精神。即:梅花魂五.品人，品人梅合一1、这段话不仅仅写了梅花，还写了像梅花一样的人。2、品文中所提到的人的特点，说一说中华名族有骨气的人。3、朗读这一段，感悟梅的精神，人的精神。六、再次走进外祖父，走进中国心。1、外祖父也是一个具有梅花魂的人，由中国心的人。2、把《我的中国心》中的句子送给外祖父。3、一曲《我的中国心》唱出了所有海外游子的心声，缕缕梅花魂，悠悠爱国心，让我们永远铭记梅花魂。做有梅花精神的中国人。四．板书6.梅花魂读诗落泪品格骨

5、气为梅生气顶天立地为国而哭梅花魂赠墨梅图、送梅花巾眷恋祖国