创建小学特色校园文化策略研究.doc

《创建小学特色校园文化策略研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、创建小学特色校园文化策略研究　　【关键词】特色校园管理环境一、特色校园文化建设的重要性　　特色校园文化建设是时代发展的需要，是学生健康成长的需要，是学校提升办学层次和绩效的需要，是拓展教师专业技能的需要，是社会网络化家校共建的需要。地区的差异极大的反映着学生人文素养的形成，为使教育均衡合理发展，兄弟学校间的相互协同发展迫使校园文化建设走上持久之路，没有特色文化的支撑建设，学校就没有活力，师生发展就会因循守旧导致学校发展滞后。建设一个特色校园文化示范校的意义则更加重大和久远，作为学校管理者或者爱好校园

2、文化建设的老师，要以建设为己任和光荣。特色校园文化建设的目标就是提升学校的办学绩效，它的根置于全体教师专业成长提高的课堂教学上，它的枝干生长于校园环境的陶冶下，它的叶和果实呈现于学生在校园里富有个性的健康成长中。二、制定落实好管理制度　　校园文化建设管理做到三要：一要观念新思路清。即办学目标明确，治校理念统一，具有重德重教、民主求实、严谨灵活、创新示范的办学模式。二要管理实求发展。在管理中机制完善，环节齐备，目标管理、岗位管理，激励管理，有学校文化建设中长期发展目标和规划。三要凸特色创品牌。工作发展

3、求新，立足学校实际，发挥学校优势，构建具有号召力的文化品牌项目，为学生多层次成长搭建平台。　　1.制度先行。校园文化管理制度是特色校园文化建设实施的纲性保证，学校在制定校园文化建设制度时要广泛调研，明确现状，科学规划的基础上，制定出校园文化建设实施方案及相关配套的一系列制度措施，明确学校实施校园文化建设的指导思想及基本原则，制定的建设目标、实施内容、保障措施等均要科学合理，便于操作。　　2.高效管理。校园文化建设的关键在于文化建设的规划实施，学校要把校园文化建设纳入学校每天的重要工作日程，统筹安排，

4、精心组织。校长首先要发挥好总指挥作用，各处室主任积极实施，熟悉学校校园文化建设工作的基本内容和要求，认真履行岗位职责。对照学校校园文化建设工作总体要求和阶段任务，定期检查落实情况，找出薄弱环节，切实加以纠正。　　3.科学规划。学校要把校园文化建设与促进学校全面发展有机结合起来，本着整体谋划，合理配置，保障重点，分步推进的工作思路，夯实基础，强化管理，求实创新。学校始终要重视和强抓校园文化建设基础性工作，校园文化建设工作要有计划和方案、有总结，各项活动安排周密，责任到人，检查到位，确保每一项活动落到实

5、处，逐步完成计划中的各项任务和目标。　　4.氛围营造。学校要牢固树立“育人为先”的理念，明确“校园文化是立身之本，校园文化是强校之道”的思想，不断重视和加强校园文化建设的宣传和教育，紧紧围绕校风、教风、学风，强化阵地建设，营造舆论氛围，提升文化品位。如在学校网站开辟校园文化建设专栏，及时宣传校园文化建设各项工作情况和最新动态。三、营造特色的环境氛围　　环境是校园特色文化创建的根本，只有根植于环境的特色创建才会具有长久的生命力。由于地域的不同，每所学校所处的环境迥异，文化氛围良莠不齐，势必导致学校在创

6、建学校时面对不同的问题。作为学校的管理者、指挥者，需通过多种方式，如问卷调查、个案访谈、集思广益等，深入了解学校所处的环境，正确判断有利因素与制约因素，结合本校情况，尽可能发挥地域的优势，制定合理、科学、符合地域特点的学校特色文化创建方案。　　1.定位和挖掘学校特色文化，积淀特色根基。学校传统文化为学校特色提供了生存的土壤和发展的动力。学校特色文化的建设就是要在多元的社会文化中认真选择、提炼，凝练独特的学校文化精神，积淀和?S富独具特色的学校文化底蕴，积极建构学校的特色文化，并最终展示出专属于自己的

7、特色文化风貌。　　2.调查研究，确立特色依据。学校特色文化的建设与发展必须建立在对学校办学历史、现有条件、未来的机遇与挑战作深入调查、分析的基础上。远离学校实际、盲目追求所谓的高品位，只会把学校引入一条违反教育规律的尴尬之路。　　3.实践内化特色，丰富特色内涵。无论是凸显传统文化的特色学校，还是凸显本土文化的特色学校，或是凸显课程文化的特色学校，一定要细化到、具体到学校教育教学工作的各个层面、各个环节，从师资提升到课程建设，从文本到行动，从内在的人的提升到外显的环境优化，从学生活动到家校联络，均要体

8、现出特色的文化浸润，使校园的一花一草、一物一画、一个声音、一个行动都要印上特色的烙印，促进人的发展。　　4.挖掘影响学生视野的环境文化。校园环境文化建设是学校建设的主要目标之一，营造充满书香的校园文化，为师生的健康发展，营造宽松、和谐、充满爱意的氛围，让师生在教育活动中以参与求体验，以创新求发展。　　5.争取社会认同，确立学校特色文化。学校特色文化的形成是一个长期的教育创新过程，需要经过长期的办学实践，才能形成独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果，才能得到社