《汽车使用技术》课程教学大纲.doc

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1、《汽车使用技术》课程教学大纲一．基本信息管理1.课程类型：汽车技术服务与营销专业的专业课2.学时：563.先修课：汽车文化，汽车概论4.后续课：汽车售后服务，汽车故障诊断与维修技术，汽车构型发展5.制定人与制定时间：吴慧媛2009年10月二．课程目标1.能力目标（1）会正确确定车辆利用和管理评价定额及指标；（2）能对车辆的综合性能通过各项指标进行测定和评价；（3）能判定车辆当前使用的技术状况；（4）能对车辆在走合期、高温条件、低温条件下进行正确的使用和维护；（5）能合理使用汽车的燃料；（6）能正确使用汽车的工作液；（7）能正确合理的使用汽车的轮胎；（8）能书写车辆工程技术文档；（9）锻炼

2、规范安全操作，团结协作，自我展示及自我学习的能力。2．知识目标（1）知道车辆利用和管理评价定额及指标，这是汽车综合性能评价的基本依据；(2)知道汽车选型知识，合理选型使用其性能优化，；（3）知道如何使用汽车的性能得到正确的发挥，汽车检测是其性的判断，汽维修是其性能的维持和恢复；（4）知道如何判断当前汽车的技术状况，这是发挥汽车使用性能的保证；（5）知道汽车技术管理知识；（6）知道汽车在特殊条件下的使用知识，这是解决汽车性能和使用措施与汽车在特殊使用条件的适应性，保证汽车性能的发挥；（7）知道汽车燃料合理使用的知识；（8）知道汽车轮胎合理使用的知识；7（9）知道汽车公害知识并掌握其控制方法

3、。三．教学模块及教学方法1.教学模块的划分根据知识目标和能力目标，本课程只设置一个综合项目——汽车的合理使用，该项目贯穿课程始终。为有效组织教学，将综合项目分成7个教学模块（子项目），具体内容见下表。教学模块（子项目）名称学时1．车辆利用和管理评价定额及指标42．汽车选型知识，汽车综合性能的评价103．汽车技术状况及技术管理104．汽车特殊条件下的使用45．汽车燃料和工作液的合理使用186．汽车轮胎的合理使用67．汽车公害控制4合计561.教学方法（1）学生为主体以汽车使用与技术维护职业的需求确立综合项目、子项目及理论知识，在教学中力争做到理论与实践相结合。（2）教师为主导不断地指出本课

4、程的学习目标，并通过课堂和实训进行引导；深入了解学生的困惑，并及时、正确的指导实际操作作业、实验报告、综合项目书等。（3）注重思维与创新能力培养的情景教学法针对高职汽车专业毕业生在实际工作中的问题，提出了注重思维与创新能力培养的情景教学法，在整个教学过程中，构建多个学习任务，一个接一个地被展现、被传授、被实现，当这些单项任务都被完成后，构建汽车合理使用的综合项目也最终得到完成。四、能力训练项目表编号项目名称单项任务名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果备注11.1①.运输统计指标②车辆利用单项指标①车辆的结构和性能②什么是运输量③什么是周转量①课程理论教学②案例分析③学生

5、举例模拟练习①作出有实际用途的相关支撑知识7车辆利用和管理评价定额及指标车辆利用评价指标和车辆管理评价定额③车辆利用综合指标④车辆管理主要技术经济定额及指标④什么是运量⑤三者关系⑥车辆利用单项指标有哪些⑦车辆运用效率⑧主要技术经济定额⑨主要技术经济指标车辆管理方案②写出项目规划书（可以非常简单）贯穿整个课程。学生应知道一个完整的车辆管理过程和需要考虑的要素。2汽车选型知识，汽车综合性能的评价2.1汽车类型2.2汽车综合性能及其量标2.3整车尺寸和质量利用的评价⒉4汽车容载量的评价⒉5汽车动力性的评价⒉6汽车使用方便性的评价⒉7汽车燃料经济性的评价⒉8汽车机动性的评价⒉9汽车可靠性和耐久性

6、的评价①能根据汽车的使用用途将汽车进行分类②汽车的综合性能有哪些③车辆整车尺寸评价量标、车辆后悬④容载量及其评价指标⑤汽车动力性的评价量标⑥汽车最大续使里程⑦汽车结构对燃料经济性的影响⑧汽车的最小转弯直径、通道宽度、内轮差⑨车辆当量故障率的计算①汽车的性能②机动车辆和挂车的分类③汽车的综合性能及相对应的评价量标④汽车质量利用系数的计算⑤驱动轮输出功率⑥燃料经济性的影响因素⑦最小转弯直径的推导⑧平均首次故障里程的计算⑨平均故障间隔里程的计算⑩当量故障率的计算①实物展示②理论教学③学生讨论出现的问题和故障④教师引导学生解决问题⑤学生记录故障现象和解决方法对推导车辆最小转弯直径时出现的问题进行

7、指导，指导学生如何计算车辆的当量故障率3汽车技术状况及技术管理3.1汽车技术状况变化的标志及原因3.2汽车技术状况变化的影响因素⒊3汽车技术等级评定①汽车的使用年限②汽车结构和工艺③燃料和润滑剂的品质④项次合格率的计算①汽车的类型②汽车的结构及制造工艺③汽车燃料的性能④汽车等级评定①教师演示②学生讨论③教师引导和帮助学生解决④学生记录故障现象及解决方法总结各种结构对汽车技术状况的影响、记录其中发现的问题和故障的排除，都是有实际用途的