陶雨：教案及教学反思.doc

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1、喜爱音乐的白鲸百兴学校：陶雨教材分析：本文讲述了一群白鲸因顽皮追赶鱼群到北极而遇险，在人类的帮助下顺利脱险的故事。在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜爱音乐的特点，播放古典音乐，使白鲸脱离了险区。这个故事同时让学生体会人们正是因为了解动物的生活习性才能想到更好的办法关爱动物的。教学目标：1、认识生字词。2、正确流利有感情地朗读课文。3、通过反复读课文和讨论，理解课文内容。激发学生热爱动物的思想感情。教学重点：抓住重点词语理解课文内容，体会人们正是因为了解动物的生活习性才能想到更好的办法关爱动物的。教学难

2、点：通过对关键词句的理解来解读课文段落，理解白鲸得救是个“奇迹”。教学过程：一、激趣导入1、创设情境（播放音乐）老师看大家都沉浸在这优美的音乐中了，同学们喜爱音乐吗？老师也喜爱音乐。（板书：喜爱音乐）音乐是最美的语言。在北极，有一种动物，它们和人类一样，懂得欣赏音乐。它就是——（板书“白鲸”）2、强调掌握“鲸”字。（师边写边讲解写时要注意偏旁变化，结构。）谁来提醒大家在读这个字时要注意什么呢？（后鼻音）指名读，齐读。3、白鲸和音乐有什么关系呢？（课题加“的”）师范读课题，齐读。二、初读课文，学习生字词1、这节课就让我们到北极去认识认识白鲸吧！（

3、出示自学要求，自读课文）2、学习生字：看，北极一片冰天雪地。你能去掉这些冰块吗？（去冰块指名拼读，跟读、齐读）生字摘掉帽子还会读吗？（脱音齐读）3、学习词语：同学们真棒，去北极的路上真是困难重重啊！还有更大的冰块呢！（出示词语。男女各一遍）4、北极终于到了！看，这就是——（出示白鲸图片）说说你对白鲸的了解。（生自由答）课文第一段也向我们介绍了白鲸。（出示第一段）齐读。5、同学们相信吗？人们就是利用了白鲸喜爱音乐的这个特点，帮助白鲸脱离危险。（出示最后一句话）{板书：得救？}6、看到这句话，你有什么疑问？老师也有和你们相同的疑问。（质疑）现在大家

4、就带着这几个问题默读课文的2—6段。（出示默读要求）三、精读感悟，释疑老师发现很多同学都找到答案了。好，我们来交流一下。1、白鲸为什么会遇险？指名读。{板书：遇险顽皮}2、多么顽皮的白鲸啊！正当它们玩着、吃着的时候，危险正一步步向它们逼近呢！它们遇到什么危险了？3、（出示第四段1、2句）指名读。白鲸是种很聪明的动物，怎么会回不了家呢？再读。从哪几个词中体会到了寒流来了很快？谁来读一读？我感觉这股寒流来得还是慢了点，能再快点吗？还能再快点吗？齐读。4、是啊！这股寒流让白鲸始料不及，白鲸回去的路被冰层堵住了。此时此刻，白鲸的心情是怎样的？5、（出示

5、第四段3句）指名读。谁在来读一读？同学们，你体会到了什么？白鲸为什么会绝望呢？谁能把白鲸的绝望读出来？（指3名）师范读。我们再来体会一下白鲸的绝望吧！男生读，女生读。引读：①原本蔚蓝的海面转眼变成了冰雪的世界——②白鲸回去的路被冰层堵住了——③它们拼命地撞冰块却无济于事——6、正当它们陷入绝望时，是谁帮助了这群被困的白鲸？（1）汇报：按顺序找（2）追问：从“马上”这个词中你读出了什么？还有谁帮助了白鲸？从“纷纷、立刻”你体会到了什么？最后政府派来了直升飞机和破冰船。（出示第六段1、2、3句）引读：①尽管猎人心急如焚——②尽管人们想尽办法——③政

6、府派来了直升飞机和破冰船——7、就在这万分危急的时刻，一个船员大声说——（出示句子）齐读。人们都无可奈何了，你突然想到了这么好一个办法——（播放音乐）听，随着这优雅的音乐响起，人们的眼前出现了怎样的一幕？（出示句子）{板书音乐}这真是一个“奇迹”啊！全班齐读。那老师的问题就来了，从这个奇迹的发生，你体会到了什么？谁想到这个办法的？猎人没想到，人们没想到，政府也没想到，为什么这个船员会想到呢？（引导学生回答船员的工作特性）8、是啊，船员常年生活在海上，他对海洋中的动物已经十分熟悉了解了。而他正是利用对动物生活习性的了解才想到了这个更好的办法来帮助

7、动物关爱动物。四、链接其实，我们生活中，也有许多这类因为懂动物，了解动物而想到更好的办法来帮助动物、关爱动物的故事。五、小结，升华情感同学们，通过学习喜爱音乐的白鲸和我们刚刚看的两羊顶角的故事，你们收获到了什么？六、引发想象多么和谐美好的一幕啊！（出示最后一段：拓展）此时此刻，白鲸内心一定有许多话想对人们说的。老师这刚刚收到一封白鲸想对人们说的话呢！（音乐声中结束）七、布置作业板书设计：喜爱音乐的白鲸关爱动物了解习性遇险顽皮得救？音乐《喜爱音乐的白鲸》教学反思百兴学校：陶雨回顾这节课的学习，从开始的抽课题到今天的上课，虽然只有几天的时间，但设计

8、稿已经改了好几个版本了。但是万变不离其宗，通过抓重点词句体会“白鲸遇险情况之危险”、理解“转危为安，奇迹产生的根本原因”，感悟“人们因为了解动物的生活