网络研修与校本研修.doc

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1、网络研修与校本研修整合培训学习体会陈卓元第一次参加网络研修与校本研修整合培训项目，对我来说，觉得既新鲜又实在。通过第一阶段的学习，受益非浅，深受启迪。这次研修的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出了明确的定义，无论从理论还是实践上，提高教师的专业水平和教育教学能力，促进教师专业发展，是教师自身的需求，更是社会发展的要求。通过对教师专业标准的解读与阅读文章的学习，我又一次真正地重新认识了国家、社会、人民对我们教师的高标准、高要求，也看到了加强教师专业化化发展的必要性与迫切性，这也坚定了我学习的信心与决心。在接下来的学习中，我按照平台的要

2、求以及对知识的渴望，对平台上设置的每一门课程都进行了认真的学习，在观看了每个教育专家的视频讲座之后，我深深感到自己教育观念的落后，教育方法的滞后，教育技能仍有待于进一步提高。在工作之余，脑海中时时会显现每位专家的影像，他们对于网络研修与教师专业化发展、教育实践性知识以及如何开展校本研究等方面的观点新颖、科学、合理，让我看到了加强网络研修与校本研修整合的重要性，同时，也给我们如何进行网络研修与校本研修整合指出了有效的方法与途径。因此，在研修末期，我开始反思自己的工作思路与方法，试图借鉴给位教育专家的理论和实践，寻求一条适合我们学习的研修模式。我逐渐从两个方面

3、厘清了思路：首先，在以往的课例研究中，我发现研究教师的“教”比较多，关注学生的“学”比较少，我在参加观课议课活动时重点没有把握准，记录教师“教的行为”比较多，而对于学生“学的活动”却少之又少，忽视了课堂学习的主体——学生。我们应更多地关注到每一位学生、关注到学生学习的需求、学习的过程，学生学习的权力上来，使我们的“教”更接近学生的“学”，形成师生、生生之间学习的共同体，创设“教”与“学”的共同体。其次，我更期望能把教师的研修活动渗透到学校每天的日常工作里，渗透到学校生活的每个方面，真正将工作、研修紧密结合起来，真正地做到“一边工作，一边研究”。此次研修与以

4、往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，相互结合，指导实践，在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成。从这次的研修中，我学到了许多优秀教师的先进经验，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。作为教师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己，面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。专家们的专题讲座，给我以后工作中指明了方向，

5、不再是抹黑探索；专家指出怎样的课才有效，使我明白无论课改多少次，离不开学生真真正正地学，更离不开教师扎扎实实的基本功，那就要求我们不断地学习，再根据学生的实际来展开，积累丰富的教学经验，在教育战线上不断地探索，力求形成自己的教学风格，教学思路。通过自己不懈的努力，在教育事业中做出成绩。