统计与可能性(二).doc

《统计与可能性(二).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我们课堂展示评价要素：1、集体亮相，全员参与；2、展示姿态自然大方；3、声音洪亮、语言清晰；4、组长主持能力强；5、有认知过程、拓展、延伸安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道班级：50姓名：编号：201205S0602日期：12月05日主备校长：课题：统计与可能性（二）【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】五年级·数学组·制【自研课】（时段：晚自习时间：后15分钟）旧知链接预习指导盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是（）？白色球的可能性是（）？黄色球的可能性（）。【自研课本第100页第2、3

2、题的内容。】认真观察和阅读课本内容，找出题中数学信息和问题（用笔在书上作出记号，再读一读。）展示课（时段：正课）一、【学习主题】我能经历判断游戏规则公平性的过程，体验用分数来表示可能性并能将之运用于生活。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·学法·时间）展示方案（内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）统计与可能性生活中有很多有关转盘的游戏，想走进去尝试了解学习吗？让我们来体验一下生活中的可能事件吧！【转盘中的数学】自研课

3、本第100页的第2题。1、自主了解题意，说说这个转盘有什么特点？（从形状大小、颜色等角度考虑。）2、猜想：转动转盘后，可能会出现哪些情况？3、自主在的随堂笔记处完成，并说说你的理由！【设计公平方案】自研阅读课本第100页的第3题。想一想：这样设计方案公平吗？为什么？猜一猜：如果用这块橡皮玩游戏，你愿意选哪个数？为什么？试一试：如果让你去做，你会怎样设计呢？写出你的方案。我的设计方案【自我评价】通过今天的学习，想想我有什么疑惑？自主学习：★（10分钟）两人帮扶对：1、交流每道题目的作法，并红笔进行标注。2、询问价值问题并相互讨论形成共识，用红笔记录。

4、互助组：小组内针对下列问题进行交流:1、转盘游戏公平吗？为什么？2、说说你心目中的完美骰子，可以怎样设计？共同体：大组长负责，结合展示方案，有效分工、规划板书、做好组内小展示。（10分钟）全班互动型展示方案一转盘中的数学（1）板书呈现课本第100页第2题。（要求画图）（2）带领大家通过观察题目，分析题意，解决问题。（3）自主设计出你心目中的完美转盘。方案二骰子游戏（1）板书课本第100页第3题图形和重点关键文字。（2）说说你的解题思路和方法。（3）拓展：设计出你心中完美的游戏骰子。（30分钟）自研成果随堂笔记：（1）指针停在四种颜色区域的可能性各是

5、多少？（2）如果转动100次，估计大约会有多少次停在红色区域？（3）我心目中的完美转盘：自我体验：从装有3枚黒棋子和2枚白棋子（形状、大小相同）的盒子里任取一枚棋子，摸到白棋子和黒棋子的可能性各是多少？自我体验10分钟自主研读右侧自我体验题※温馨小提示※1.细心观察右边习题。2.每组派一名代表上大黑板板演，其他同学完成在学道上。（5分钟）五人互助组：1、展演成果查找问题并予以修正；2、自主修正，组内互查互检演练成果；3、问题纠错后的自主性展示，拓展性展示（3分钟）中国课堂教学改革的小岗村-------安徽铜都双语学校我们课堂展示评价要素：1、集体亮

6、相，全员参与；2、展示姿态自然大方；3、声音洪亮、语言清晰；4、组长主持能力强；5、有认知过程、拓展、延伸日日清巩固达标训练题自评：师评：基础题：1)一个等边三角形的周长是28.5厘米，高是6.4厘米，面积是（）平方厘米。2)在一个长方形内画一个最大的三角形,这个三角形的面积是所在长方形面积的()。A3）如右图，三角形ABE的面积是24平方米，且BC=CD=DE，那么三角形甲的面积是（）平方米。甲BCDE发展题：选择题。（用数字“1”或“0”表示可能性的情况）1、玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上，这玻璃杯破碎的可能性为（）。2、太阳每天早晨升起的可

7、能性为（）。3、公鸡下蛋的可能性为（）。4、一粒有1～6共六个数字的骰子，随便怎么投掷，出现数字“7”的可能性为（）。5、在北京，冬天过去了就是春天，其可能性为（）。6、地球绕着月亮公转的可能性为（）。7、在深圳，一年四季都下雪的可能性为（）。提高题：把转盘平均分成3份，分别写着7，8，9三个数字，指针停在写有7的区域的可能性是多少？培辅课（时段：大自习附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？2、效果描述：反思课1、学习方法诊断：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、精题自编入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成

8、功······今天你展示了吗？中国课堂教学改革的小岗村-------安徽铜都双语学校