心理学练习册重点.doc

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1、心理学第一章人的心理和心理科学一、名词解释2.观察法：在自然条件下，实验者通过自己的感官或录音录像等辅助手段，有目的、有计划地观察被试者的表情、动作、言语、行为等，来研究人的心理活动规律的方法。4.教育心理学：是研究教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何运用这些规律对受教育者进行有效的教育。二、简答简述4.阐述心理学科的性质及主要依据心理学是一门既具有社会科学性质又具有自然科学性质的中介科学或边缘科学，依据：1.从心理的主体来看，作为反映主体的人是社会的实体或社会历史的存在物，但人又是“一种活动着的自然实体”。2.从心理的器官来看，人脑是

2、在社会劳动和交往中形成和发展起来的。3.从心理的内容来看，人所反映的客观现实是丰富多彩的，既包括社会现实，又包括自然现实。4.从心理过程来看，作为人的反映过程本身的研究多半是采用自然科学的方法。5.从心理的根源来看，人的心理、意识是社会的产物。5.简答学习教育心理学的意义1.更新教育观念，提高自我教育的能力2提高教育教学工作的质量与效率第二章心理的神经生理机制一、名词解释2.无条件反射：是先天遗传，不能而学的，固定的反射3.条件反射：后天形成的，经过学习才会有的反射。4.动力定型：是复杂的，巩固的条件反射系统，是对复杂刺激物系统的比较巩固的刻板式的反应。二、简答简述1.为什么说脑是心理的

3、器官1.日常生活经验证明2.医学临床经验证明3.科学实验证明2.反射弧的组成部分有哪些感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器3.简述兴奋过程与抑制过程的运动规律1）兴奋与抑制的扩散与集中。有了神经的扩散，就能在大脑皮层上形成各种暂时的神经联系；有了神经过程的集中，才能形成对刺激物的精确反应2）兴奋与抑制的相互诱导。在大脑皮层上，一种神经过程的活动引起或加强另一种与之相反的神经过程的活动，叫神经过程的相互诱导第三章感觉和知觉一、名词解释1.感觉：是在刺激物的直接影响下，人脑对客观事物的个别属性所作出的反映。5．观察力：一种有目的、有计划、比较持久的感知能力。二、简答简述2.观察与感知

4、的联系和区别？P411）观察是在感知的基础上形成的，没有感知活动就不会有观察，这是两者的联系。2）两者的主要区别是：①观察是一种主动认识对象的形式，而感知是由对象的特点或人的兴趣所指引的。②观察是知觉、思维和语言相结合的活动过程，而感知只是分析器的综合活动。③观察过程要求观察者保持稳定的有意注意，而感知过程不必有这一要求。④观察活动常常受到人的情感和意志的影响，而感知活动则较少受到这种影响。4.人的外部感觉有哪些内容视觉、听觉、嗅觉和味觉、肤觉5.运动知觉包括哪些内容真动知觉、似动现象、运动幻觉（诱导运动、自主运动）第四章记忆一、名词解释1.记忆：是过去经验在人脑中的反映3.前摄抑制：是

5、指先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用。4.后摄抑制：是指后学习的材料对保持与回忆先前学习的材料所产生的干扰作用。6.联想：是由一事物想起另一事物的心理现象8.再认：是过去经历的事物再次出现时，仍然可以被识别出来。9.回忆：根据需要把经历过的事物独立地在脑中呈现出来的过程。10.保持：是指识记所获得的知识经验在脑中保留与巩固的过程。11.识记：是通过反复感知而识别、记住某种事物，并在脑中留下映像的过程二、简答简述2.艾宾浩斯遗忘曲线规律P58遗忘的发展先快后慢，到了一定的时间，几乎不会再遗忘了；遗忘的进程是不均衡的，总的趋势是最初忘得多，以后忘得少。4.记忆有哪些类型？各种类

6、型的记忆有什么特点？1.形象记忆：是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆2.逻辑记忆：是以语词所概括出来的逻辑思维成果为内容的记忆3.运动记忆：是以做过的运动或动作为内容的记忆4.情绪记忆：是以体验过的某种情绪、情感为内容的记忆5.记忆有哪些过程识记、保持、再认或回忆6.简述记忆的品质1.记忆的敏捷性2.记忆的持久性3.记忆的正确性4.记忆的准备性第五章思维与想象一、名词解释3.求异思维：也叫发散思维，是对所要解决的一个新问题从多方面加以思考，并提出许多新假设和找到许多新答案的思维方式。4.思维定势：是以前多次运用某一思维程序解决同类问题，从而逐步形成了习惯性反应，在以后的问题解决中仍然

7、沿用习惯程序去解决问题。6.无意想象：事先没有预定的目的，有一定的刺激引起的、不由自主进行的想象7.有意想象：根据某种目的，自觉地进行的想象9.原型启发：以类似事物为原型，经过类比而找到解决问题的方法或途径。10.创造想象：根据一定目的在人脑里独特地构思新表象的过程二、简答简述4.表象加工的基本形式有哪些拼合、联合、夸张、典型化、猜想5.简述创造思维的过程P81创造性思维过程，主要包括发现新问题和解决新问题两大阶段。发现新问题可以分