童年趣事讲评课及设计说明.doc

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1、《童年趣事》讲评课教案教学目标：   1、通过讲评，培养学生的自信心。引导学生用欣赏的眼光去赏读他人的文章，从而取长补短，共同提高写作水平。   2、鼓励学生交流自己文章的精彩之处，体验成功的快乐。   3、通过赏析，逐步学会评改习作的方法。并在评改过程中，体验学习、成长的愉悦。讲评重点：会运用标准对照和衡量自己和他人的作文，评议他人作文。运用修改作文的具体方法修改自己的习作。课前准备：1、阅读学生习作初稿，了解习作情况，初选优秀习作8篇。2、教学幻灯片。教学过程：一．导入新课：上一次老师要求同学们打开记忆的闸门，寻找儿时的快乐，大家都按照要求去做了，而且内容各

2、不相同。有写给小鱼喂食的，刚上幼儿园时大哭的，学爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，还有写自己尿床的……大家围绕着有趣，把过程讲清楚了，那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。二．榜上有名这次让老师高兴的很多，不说别的，单从习作的题目就可以看出同学们在这次习作中下了很大的功夫，我们好多同学，没有拘泥于老师提供的“童年趣事”这一题目，而是根据自己的具体内容拟定了相应的题目。敢于尝试的创新精神值得肯定！而且效果不错！想不想看都有哪些题目?好!就让我们去看一看。   (出示课件)   师：“我们可以跟着大屏幕读出来”   师：看了这么多题目，你有什么想法？   生：谈看完题目的感

3、受   教师小结：老话说“题好一半文”，好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。可谓好处多多！   作题目可以是单字，可以是词语，也可以是小句子。但是，不管你用那一种类型作文章的题目，都有一个宗旨：就是力求题目新颖活泼。三．佳作欣赏（侧重整体指导评价）1、回顾方法导入：如何抓住文章的美点进行赏析呢？我们可以从形象美，结构美，语言美，手法美等来欣赏。赏析时要有理有据，说得具体，充分。2、欣赏习作：⑴导入：这么多新颖别致的题目，内容会怎样?你想看哪篇?   学生自由讨论⑵ 同学们。在这么多好的作文中，田世强同学的作文让我印象最

4、为深刻，他写的很细腻，不愧为班级的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。注意；他在读文章时，你们应该做些什么呢？（学生可以自由说）……说的非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。⑶学生读课文。（其他同学认真听，适当做笔记）⑷听了这篇文章，你最喜欢他文章的哪个地方？它的哪些环节写的比较有趣？什么地方写得比较具体，生动？⑸教师适时点评。（你是从哪个角度来说的？）⑹教师总评。四、亮点欣赏。⑴、佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。⑵、请作者朗读自己的得意之作。（出示10个优秀

5、语句）⑶、导入：欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，善于记忆是很重要的。综观这些语句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。五、咬文嚼字1、修改方法：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅。我把<永别了武器>最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把<老人与海>的手稿读了将近二百遍才复印。————海明威。这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的，可见修改是作文多么重要的环节呀！复习修改方法：（1）读。读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。（2）增。内容单

6、薄的，可以增加内容，适当扩展，使之生动。（3）删。删掉重复罗嗦的字词句段。（4）改。调换或改写个别句段，使其更合理，更有表现力。2、修改一篇作文。师：老师碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们来帮忙，好不好？1、师：你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改呢？请按照本次习作的要求进行具体修改。（出示具体修改要求）①文章是否写出了自己的童年的有趣的往事？②选材是否合理，重点有没有突出。③语句是否通顺，具体，有条理。④文中语言，心理，动作描写是否得当。4、出示文章，大家点评，一起来帮助修改。学生以小

7、组为单位，合作交流来修改。5、小组汇报。六、课堂小结：   我相信，大家的习作，会在每个人的努力之下变得越来越耐人寻味，老师有一个打算，等到大家对自己本次的习作都满意的时候，我们就把全班同学的作文编辑成册！出一本《多彩的童年》作文集！那我们就努力吧！《童年趣事》讲评课设计说明一、设计理念：作文讲评是对学生作文的评价和鉴定，也是提高学生写作能力的重要途径。课堂上，教师应营造一个轻松、互动的氛围，创设一个展示学生自己作文和欣赏同学作文的平台，让学生在具体的语言情境中品评、交流自己的看法，充分体验写作的快乐，体验自己的成功，培养修改作文的意识，感受修改作文的愉悦，提高

8、修改习作的能力。组织形式