活用新五环教学模式，构建高效历史课堂.doc

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1、活用“新五环”教学模式，构建历史高效课堂大荆中学田慧英自学校大力倡导“新五环”教学模式以来，要求课堂教学要遵循的教学规律和教学方法是自主、合作性原则，这是历史教学遵循的教学规律和教学方法之一，也符合课程标准“重视对历史问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习”在历史教学中的要求。如何利用“新五环” 教学模式，增强历史课堂教学的有效性，构建高效历史课堂？一、创设情景，明确目标──高效课堂教学模式的开端创设情境，可以理解为导入新课。常言道：施教之功，贵在引导。课堂教学导入要以最少的时间、最快的速度拉近学生与教师、学生与教材的心理距离，使学生尽快进入学习状态，因此导入时

2、间一般应控制在五分钟之内。同时，要根据教学目标、教学内容，创设能让学生引起兴趣、与学生原有的认知相吻合的情境，并为本节课的研究课题服务。导入要目标明确，激发学生兴趣。“良好的开始，是成功的一半”，导入新课作用如下。（1）激发学习兴趣。历史教师精心设计生动的导入语言，充分联系学生的生活实际，或展示图片、或播放视频。这样就会使学生感到学习历史既有意义又富有趣味，从而产生积极的学习心向。（2）启发学生思维。如果导入设计引入启发性的问题，采用形象化的语言叙述，创设富有联想的教学情境，就能燃起学生的思维火花，激活学生的思维活动，增长学生的智慧。所以，导入对培养学生思维能力具有重

3、要作用。（3）增强学习注意力。明确学习任务，学生对一节课的学习目标和学习要求有了明确的认识，学习过程就能主动有序。上课伊始，教师在导入过程中将即将学习的主要内容、学习要求、学习方式预先告诉学生，使之能以最短的时间和最快的速度进入学习状态，从而吸引学生的注意力，明确学习任务。创设情境的方法主要有：①复习、提问、故事等语言描述性引入；②直观画面或教具导入；③联系实际或实地观测引入；④课堂演示、室内实验引入。二、指导学习自主发现──高效课堂教学模式的基础教师要采用查看导学案、课堂提问等形式对学生的预习情况进行反馈检测。教师要保证90％以上学生能顺利完成预习目标，对于学生在预

4、习过程中出现的共性错误给予纠正。学生要对课前预习过程中的疑点、难点、重点问题做好记录，检测完基础知识后，提出自己的疑惑，为提交学习小组合作探究打下基础，根据学生的预习情况及时调整本堂课的教学内容。三、引导探索整合──高效课堂教学模式的核心在学校教学中开展自主探究，是在教师的指导下进行的。实施自主学习时教师应做到：①创建积极良好的课堂环境；②使学生认同学习目标；③给学生更多的自主权，包括学习内容选择权、学习时间支配权；④多种学习方法的灵活运用；⑤学生参与学习结果评价，并优化学习方法；⑥让学生参与课堂管理。在历史教学中，合作学习模式一般是通过学生小组的形式，其基本操作要领

5、是：提出学习课题→形成学习小组→分解学习任务→团结互助、完成学习任务→形成小组学习成果→对学习成果进行交流和评价。在合作学习中，教师的作用主要是成为学生学习的组织者、促进者，因此需要教师角色转变，由“教”变“导”。开展小组合作学习，要因时、因地、因人、因学习内容而宜，教师应根据学校和自身的条件，在学生自主学习的基础上，积极尝试和探索小组合作学习。学生把课前预习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思路。学习小组也可依托导学案上教师预设的问题讨论解决，把小组合作探究的成果进行交流展示，教师汇总学生交流展示中

6、出现的问题，准确把握各小组在合作学习中遇到的疑点、难点、重点问题，为精讲点拨做好准四、组织体验分享──高效课堂教学模式的关键学生是学习的主体，但自主学习探究并不能解决所有问题，课堂点拨、答疑解难则是体现老师教学智慧的有效教学之举，更是教师主导作用最直接的体现。以下情况教师可以给以点拨①问题卡壳时，给予启发式指导②问题偏向时，给予规范性指导③问题错误时，给予科学性指导④问题混乱时，给予点拨性指导⑤问题深入时，给予递进式、发展性指导。其次是精讲。老师精讲效果如何，直接关系学生疑难问题能否解决，教学目标能否达成，是课堂效益高低的关键之举。教师要准确有效的抓住问题的要害，帮助

7、学生解难答疑，总结答题规律、答题方法与思路，老师要授生以“渔”，提高学生分析问题，解决问题的能力。五、分层示范独立──高效课堂教学模式的试金石练习要以质胜量，抓住知识的纵横联系，有利于知识向能力的转化。针对本节课所学内容，精编精选当堂达标训练题，进行当堂达标测试。要求学生限时限量完成测试题，可通过教师抽检、小组长批阅、同桌互批等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，重点讲解解题的思维过程，进行效果回授，确保训练的有效性。总之，“高效课堂”要以关注每位学生的发展为根本。教师要充分相信学生的学习能力，放手让学生成为课堂的主体，充分调动学生的主观能