五环节教学模式操作流程ppt课件.ppt

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1、“五环节教学法”一般操作流程1一、实施“五环节教学法”应把“没有教不好的孩子”作为一种理念“没有教不好的孩子”是基于一种理念，是一种教育思想，也是一种境界，是教育公平的具体体现。把这句名言当作自己的教育信念，强调自身的责任和使命，提倡一种“永不放弃”的精神，相信并努力把每一个学生“教”好，决不放弃每一个孩子。2二、高效课堂的评价标准必须实现三个“转向”回答四个问题1、评价目标从“单一”转向“多元”2、评价主体从“重教”转向“重学”3、评价重点从“形式”转向“效果”三个转向四个问题1、你打算这节课让学生获得什么？2、你能否在4

2、0分钟让学生获得？3、你打算让学生怎样获得？4、你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？3读一读试一试讲一讲练一练记一记先学后教当堂训练三、什么是“五环节教学法”的课堂教学模式4教学准备环节巡视教室，检查学生课前准备读一读（学生主体）读学习目标读课本读资料问题设计试一试（学生主体）学生运用书本内容与教师设计的问题讲一讲（教师主体）精讲精短精彩练一练（学生主体）口头和书面形式学案为主记一记（学生主体）本堂整体知识结构和重要知识的互动5“五环节教学法”操作流程一、教学准备环节（准备）【操作】教师巡视教室，检查

3、学生课前准备情况。【时间】1分钟左右【目的】让学生进行充分的课前准备，避免课堂上有效教学时间的流失。【意义】（1）使学生提前进入学习状态。（2）由于课前准备充分，可以保证课堂教学高效顺利进行，避免学习时间的浪费。（3）长期坚持，有利于形成学生主动学习的习惯和自我管理的能力。【注意点】（1）学生准备的物品：课本、练习本、钢笔、试卷以及需要的工具书。（2）教师准备的物品：教具、学具和课件。（3）教师要提前3分钟候课，但上课铃未响，不能上课。6二、读一读、说一说（示标）【操作】通过课前制作好的幻灯片让学生读课题、读学习目标、读学习

4、指导要点（小学低段，学生不能阅读的，由老师说）。【时间】2分钟左右【目的】让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。【意义】（1）使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向，同时，激发学生的学习兴趣，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标学习、练习和探索。（2）由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。“五环节教学法”操作流程7“五环节教学法”操作流程【注意点】（1）要认真钻研教材和大纲，准确制定学习目标，知识目标一般包括理解（识记）和运用两个层级，既不降低也不拔高要求

5、。尤其是该“会运用”的一定要当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。（2）要层次清楚，简明扼要，学生容易理解，不要太长。（3）要引导学生逐字朗读（实验班或高年级的学生可以默读），不要急于切换幻灯片。8“五环节教学法”操作流程三、试一试（自学与尝试）【操作】（1）通过投影进行明确而具体的自学指导，让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，到时如何检测。（2）学生按照要求自学，教师巡视。（3）学生尝试，检查自学结果。【时间】5-10分钟【目的】通过自学，使学生基本掌握课本知识。【意义】（1）让学生带着明确的学

6、习任务，掌握恰当的学习方法，从而使自学更有效。（2）坚持每次自学都给与方法指导，使学生不断积累学习方法，学生的自学能力必然提高。（3）学生按照老师的指导学习，积极思考、动脑动手，像考试那样紧张，自主学习的能力和学习的效果必然成倍提高。9“五环节教学法”操作流程【注意点】（1）明确自学内容，要让学生知道学什么。有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但是每次自学前都必须写清楚自学的内容或范围。（2）明确学习的方法。例如，是边看书边练习，还是先看书后练习；看书后的疑难是做记号，还是和同学讨论……怎么

7、好，就怎么干，怎么有效，就怎么做。（3）一定要限时自学，让学生紧张起来，提高学习效率。（4）学生自学时，教师要加强督查，重点巡视后进学生，让他们变得认真起来。（5）学生看书时，教师要不说闲话、不做闲事、不板书，总之，不要转移学生注意力，要让学生聚精会神地学习。10“五环节教学法”操作流程四、讲一讲（指导与讨论）【操作】让中差生或者后进生用板演或者口答的形式对所学知识进行操作。学生观察演示操作，找错误，或与自己做的方法、结果相比较。学生自由更正，说出错因和更正的道理。引进讨论、争论、辩论，通过质疑问难，进行思维训练。凡是学生能

8、解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要老师引导、点拨的问题，形成理论，指导以后的运用。【时间】8-15分钟【目的】通过学生老师的讨论，突破重点和难点，达到理解知识的目的。【意义】（1）若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不需要老师再讲了；若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错