宇宙环境(教案.doc

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1、宇宙环境（教案）第一节人类认识宇宙吴保德2005/8/1考点:1地球的宇宙环境2地球是一颗既普通又特殊的行星3地球在太阳系中的位置4地球上存在生命的条件[教学目的]：1、使学生掌握关于天体、天体系统的基本概念2、了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解。3、理解地球是宇宙中非常普通的行星，理解地球上存在生命的条件并分析其原因。4、激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的宇宙观打下基础[重点难点]：天体的概念、天体系统的层次、地球存在生命物质的条件[教具设计]：地球仪、宇宙中不同级别的天体系

2、统图、太阳系模式图[讲授过程]：[讲授新课]：一、天体自然天体人造天体1、概念：宇宙间物质的存在形式。（聚集态的星体及星际物质）注：不作特殊交代的天体均指自然天体2、几种常见天体的观察（指导学生阅读课本，并总结讲述学生自己平时的生活所见）3、几种常见的天体恒星1）定义：从质量、组成、形状、发光与否等角度总结交代：数目多少（肉眼所见6000多颗）夜空里的点点繁星差不多都是恒星2)运动特点：（由恒星的“恒”字引发学生分析“北斗七星图形变化”图说明特点）结论：①恒星在不停的运动变化之中②相对位置似乎固定不变，故称“恒星”3)光年----计量天体距离的单位

3、（强调“距离”）分析知识点：①距离地球最近的恒星是（8分钟）(1.5亿公里)②距离地球次运的恒星是(4.2光年)③现在能够探测到的最远天体距离地球多远?星云（指导学生阅读课本与恒星比较总结星云特点，可以从形态、质量、体积、密度、物质组成、观察特点几方面列表比较分析并小结）二、天体系统1、概念：运动着的天体与天体之间相互吸引、相互绕转而形成的不同级别的系统。2、层次：读课本P.3”宇宙中不同级别的天体系统示意图”分析回答:地月系太阳系银河系河外星系总星系[课堂练习1]1.距离地球最近的恒星是（）A.太阳B.比邻星C.金星D.北极星2、天体系统的层次，

4、由小到大的排序正确的是（）A.太阳系----银河系----地月系-----总星系B.银河系----河外星系---太阳系---总星系C.地月系----太阳系---银河系---总星系D.地月系----银河系----总星系----河外星系3.关于天体系统的叙述正确的是（）A.河外星系是目前所知道的最高一级的天体系统B.天体之间相互吸引相互绕转形成天体系统C.一个星座就是一个天体系统D.地月系的中心天体是月球4.以行星为中心的天体系统时（）A.太阳系B.地月系C.银河系D.总星系三、九大行星1、顺序：水金地火木土天海冥口诀：水晶球，火烧木变土，天海边小行星

5、带位置：火烧木生成的灰尘2、九大行星分类：1）类地行星：水金地火2）巨行星：木土3）远日行星：天海冥[课堂练习2]5.一下叙述正确的是（）A.小行星带位于金星和地球轨道之间B.九大行星中地球公转周期最短C.木星是九大行星中体积和质量最大的一颗行星D.地球在类地行星中最小6.夜看星空，点点繁星多数是（）A.星云B.卫星C.恒星D.行星7.如果地球离太阳太近，则地球上会（）A.只有晶体和固态物质B.没有大气C.没有原子D.只有分子8.在晴朗的夜晚，我们用肉眼或借助望远镜，可以看到闪烁的_______、在星空中有明显位移的______、圆缺多变的____

6、____、轮廓模糊的_________、划破夜空的________和拖着长尾的_______。借助天文望远镜和其他空间探测手段，还可以探测到存在于星际空间的_______和________等。所有这些通称_______.它们之间相互_____和相互______，形成_______。9.地球是太阳系中一颗普通的行星，在九大行星中地球的______、_____、平均密度和______、_______运动有自己的特点，但并不特殊。但它是目前已知的太阳系中________的行星,主要是因为：地球处在一个较______和_______的_______中，同时

7、又具备了_______所必需的_________、_______、_________等条件。四、地球存在生命的原因：通过对P.4太阳系九大行星的比较数据表的出为什么地球上存在生命分析1、地球的质量适中，可以形成适于生物呼吸的大气2、地球与太阳的距离适中使地球表面的气温有利于生物的生存3、自转周期适中不快不慢4、地球内部放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩结晶水汽课堂练习参考答案：1.A2.C3.B4.B5.C6.C7.B[板书设计]宇宙：古人把空间称为“宇”，把时间称为“宙”。宇宙是物质世界，物质形态多种多样，而且处于不断的运动和变化之中。天体：宇

8、宙间物质存在的形式。如：恒星、行星、星云、流星、彗星、卫星等天体系统：天体之间相互吸引相互绕转，形成了天体系统。河外星系（