孩子,你真棒！我的教育故事---屈莎莎.doc

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1、孩子，你真棒！我的教育故事之赏识陕西省合阳县城关二小屈莎莎孩子，你真棒！我的教育故事之赏识有一位哲学家曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定”。而心理学家的研究也发现：一个没有受到激励的人，仅能发挥自身能力地20%到30%；而受到激励后，所发挥的作用相当于激励前的3到4倍。这些，都说明了赏识在一个人的成长过程中起着的重要作用。教育，我们所从事这个培养人的事业中，更应该融入赏识。而我的教育故事，就是开始于赏识。我是一名小学英语教师，大学毕业的我，从未想过我的教育生涯中这最重要的一堂课，不是我教给学生的，而是我的学生教给我的。2010年的9月

2、，大学毕业的我，怀揣着梦想进入了合阳县城关第二小学，那时的我有着满满的自信。想着：一个英语专业毕业的本科大学生，还能教不了小学生?哪怕初中时的我也有那个能力教会这些小不点了吧！就是因为这样的自负，让我遭受了前所未有的挫折与失败。在正式踏上讲台之后，我才发现，面对这些小不点，我是多么的手足无措。开学的两三周中，我每天都在“不要讲话了！”，“你们都坐好吧！”，“把手放在背后”以至后来板起脸孔的“不准在讲话”，“都给我坐好”的训斥声中度过。到后来，学生是能够在我的“晚娘脸”和“命令”下保持安静地上课，但课堂效果总是差强人意。而我，最初满满的自信，也像手中

3、的流沙一样，所剩无几了。所有的这一切，都因为赏识而改变了，因为一个学生随口的一句赞赏而改变了。那天，我怀着担心走进了一年级二班这个平时纪律最差，最令我头疼的班级，心里发愁：今天的教学任务又该怎样去完成呢？在教室门口遇到隔壁班老师不知说了一句什么逗笑了我。我就这样笑着走进了教室。班里平时最淘气的王文涛说了句：“英语老师今天比较好看！”本欲开口说他纪律差的训斥，一时哽在喉间托了好久，变成了不太清晰的谢谢，脸也不自觉的红了。而这节课，我没再觉得王文涛总在说话，李婷婷总是小动作不断，王俊不停的看向窗外。而是发现，平时一个单词也记不住的马雨雨今天竟然记住了2

4、个单词，从不回答问题的晓华今天竟然主动举手了，班级的纪律好像也好了。我知道，并不是这些学生在瞬间变成了乖宝宝，而是我的心，我的眼里因为那句赞美变得不同了。因为这节课，我明白了赞赏在一个人生命中所起的重要作用，也恍悟了，我的教育中，不是缺少了专业的知识，而是缺少了这份教育的重要组成部分----赏识。在之后的教学中，我阅读了大量的赏识教育书籍，懂得了：好孩子，是夸出来的。赏识，就是给孩子以适时的肯定和鼓励。我积极把赏识教育的理论实践于我的课堂。我夸奖班上爱说话的王文涛热爱劳动，善于思考；我鼓励爱动爱跳的李婷婷上台表演英语对话；我表扬总是看向窗外的王俊这

5、节课看窗外的次数少了2次；我提醒王一诺只要更细心，作业就不会出错的……就这样，爱说话的王文涛闲话少了，发言多了；李婷婷小动作少了，英语对话会的多了；王俊发呆的时间少了，听课的时间长了；王一诺得99的次数少了，得100分的时间多了。而我呢，脸上的忧愁少了，笑容越来越多了。“数子十过，不如奖子一长”。的确，孩子是需要赞赏和鼓励的。赏识，就是学生生命中无形的土壤、空气、阳光和水。我们在学生学习获得进步和成功时，要及时给予他们肯定和鼓励。要给学生喝彩，让他们体会被肯定的成就感。一句来自教师的“孩子，你真棒！”的鼓励话语，会使学生的自信心大增，从而使学生得到

6、激励，在学习上更加努力，取得更大的进步。而这也就是教师教育的魅力所在。