声音是怎样产生的——人民路刘兵三稿.doc

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1、小学科学教科版四年级上册教学设计声音是怎样产生的——三稿宜宾市人民路小学刘兵【教学目标】：1、科学概念：◆声音是由物体的振动产生的。2、过程方法：◆能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。3、情感、态度、价值观：◆在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；◆乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。【教学重点】：认识声音是由物体的振动产生的。【教学难点】：如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。【教

2、学准备】：教师准备：PPT课件、钢尺1把、皮筋2根、音叉1个、1个装有水（占水槽深度的2/3）的水槽、队鼓1个、鼓棒1根、20粒黄豆、；学生分小组准备：空矿泉水瓶、小球、木条、钢尺2把、皮筋5根、纸条5根；【教学时间】：1课时【教学过程】：一、探究开始了，激发学生产生探究兴趣。1、导语：同学们，我们在生活中到处都能听到各种各样的声音，它让我们的世界多姿多彩。通过前一节课的学习，我们已经知道用不同力量击打不同物体都能产生各种各样的声音。这节课，老师为大家带来了几组不同的声音，课件播放几组声音，学生倾听。师：你听到

3、了什么？学生交流自己听到的声音：生1：我听到了雷声；生2：我听到了刮风下雨的声音；生3：我听到了敲锣打鼓、吹喇叭的声音；生4：我听到了优美的音乐声；2、听了刚才的几组声音，你有什么问题想问老师吗？学生大胆质疑：生1：这些声音为什么不相同？生2：这些声音是怎么发出来的？……教师适时板书：声音是怎样产生的呢？今天，我们将一起探讨“声音是怎样产生的”。（板书课题：声音是怎样产生的）二、探究进行时，引领学生亲历探究过程。（一）使物体发出声音1、实验：（教师手拿“矿泉水瓶”，提示每个学生也拿出“矿泉水瓶”）老师手里的是一

4、个普通的“矿泉水瓶”，请每同学也拿出准备好的“矿泉水瓶”，我们今天的探索就从它开始，请大家用不同的方法让手中的矿泉水瓶发出声音。不管是什么办法，只要能发出声音就行。再和小组内的同学交流一下你的方法。（板书：物体发声）◆实验一：让矿泉水瓶发出声音（1）学生采用不同的方法使矿泉水瓶发出声音；（2分钟）（2）师：刚才的实验中，你是怎样让矿泉水瓶发出声音的呢？学生交流“让矿泉水瓶发出声音的不同方法”：（鼓励学生各抒己见）生1：我用手捏矿泉水瓶发出了声音；生2：我用双手挤压矿泉水瓶发出了声音；生3：我用双手拧矿泉水瓶发出

5、了声音；生4：我用手敲击矿泉水瓶发出了声音；……师：那么，你们觉得声音是怎样产生的呢？学生说出不同看法：生1：声音因为物体变形而产生的；生2：声音因为手用力而产生的；……刚才大家的答案是不是声音产生的原因呢？我们找到奥秘了吗？老师先留个悬念，在接下来的实验中大家再次观察观察，你的答案也许会发生改变！我们继续来做第二个实验。◆实验二：吹空矿泉水瓶用嘴往空矿泉水瓶内吹气能发出声音吗？教师引导：请大家将矿泉水瓶瓶盖拧开，对准瓶内用力吹气；听听看，矿泉水瓶瓶内是否发出了声音？（1）学生实验；（2）学生汇报实验结果：这样

6、做不能发出声音。在瓶内放入1颗小球，往瓶内吹气能发出声音吗？教师引导：请大家讲准备好的小球放进矿泉水瓶瓶内，仍然按照刚才的方法对准瓶内用力吹气；听听看，矿泉水瓶瓶内是否发出了声音？（1）学生实验；（2）学生汇报实验结果：这样做还是不能发出声音。在矿泉水瓶上挖孔，往瓶内吹气能发出声音吗？教师引导：假如我们请大家将矿泉水瓶开个小孔呢？请将靠近矿泉水瓶底部处的胶膜轻轻拨开，对准瓶内用力吹气；听听看，矿泉水瓶瓶内是否发出了声音？（课前挖好孔，学生撕开胶膜即可开启小孔）（1）学生实验；（注意引导学生观察小球在发声前、发生

7、时、发声后的状态）（2）学生汇报实验结果：矿泉水瓶瓶内发出声音。用木条把小球压住，往瓶内吹气能发出声音吗？教师引导：请用准备好的木条压住小球，对准瓶内用力吹气；听听看，矿泉水瓶瓶内还能产生原来的声音吗？（1）学生实验；（还能产生原来的声音吗？教师引导）（2）学生汇报实验结果：这样做不能发出声音。2、交流：引导学生初探声音产生的奥秘：（1）从刚才的实验中，你觉得用力就可以产生声音吗？生：不是，我们第一次、第二次往矿泉水瓶瓶内吹气都用了力，但是却没有发出声音；（板书：用力不发声）（2）那物体变形是否就可以产生声音呢

8、？教师演示：轻轻用手挤压矿泉水瓶，直至变形，导生观察，得出结论：物体变形不一定发出声音。（3）你能从刚才的实验中说说声音的产生是由什么引起的呢？你是怎样判断的？引导学生初探声音产生的奥秘：生：吹矿泉水瓶时发出声音与小球的（跳动）振动有关。因为矿泉水瓶发声时里面的小球在振动，不发声时小球不动，我根据这个现象做出判断的。（板书：振动）（二）发声物体都在振动吗？1、验证：声音的产生真的与物体