四年级语文中期质量分析.doc

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1、2013至2014（下）四年级语文中期质量分析报告一、总体成绩统计成绩统计班级应考实考总分均分及格人数及格率℅优秀人数优秀率℅40分以下低分率℅最高分最低分四（一）6059540991.760100℅5288.1℅009969四（二）5959534590.659100℅5186.4℅009862四（三）5656507490.656100℅5394.6℅009974二、各题得分统计题号一二三四五六七八九应得分59035435453117764929511801770实得分53129532541315456129511221652得分率℅90℅83.33℅

2、91.8℅77.78℅87.1℅86.44℅100℅95.08℅93.33℅三、教与学反思：（一）试题评价：本次试题题型全面，难易适中，对本期前半学期所学知识点均有考察。有看拼音写词语，同音字选字填空，补充成语，选词填空，课本积累背诵，阅读理解，作文等类型。（二）存在的问题：1.小部分学生对字词巩固不够扎实牢固，看拼音写词语仍有错别字，甚至还出现了一些拼读错误导致的书写错误。如：烧毁的烧字多一点，道德的徳字少一横，无瑕的瑕字写错偏旁等平时书写中经常容易错的字，这次仍旧存在。2.同音字区别不清，组词有误，这正是四年级学生存在的最大问题。3.由于对词义理解

3、不到位，因此选词填空时，近义词运用混淆不清，错误较多。表现在给词语找近义词找不准，选词填空不恰当。4.课本积累背诵内容方面，学生背的还是够熟，但是书写时错别字多，从而影响了得分。5.阅读和写作中都反映出，部分学生心中的想法都是对的，但是苦于语言表达的不明白，不准确，使答题效果大打折扣。6.仍有漏答现象发生，个别学生卷面书写潦草，良好的习惯有待继续培养。（三）改进措施1.继续狠抓字词教学，巩固，夯实基础。尤其是学困生。2.教学中特别注重形近字，同音字的区别，运用，帮助学生克服错别字。同时，也要多想办法加强词语积累应用，正确理解词义，增强准确书写，应用词语

4、的能力。3.教学中教给学生阅读的方法，培养良好的阅读习惯。正确引导，鼓励学困生，消除阅读畏难情绪，大胆表达自己的见解，逐渐找到阅读理解的正确方法，提高也读理解能力。4.课堂教学中注重引导学生尽量使用规范准确的语言，清楚明白的表达自己的想法，设计小练笔进行有目的，有指导的训练，从而提高语言表达能力。5.继续狠抓学习习惯，培养良好的书写答题习惯。