高中生物必修3模块考试题(1).doc

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1、.专业整理.必修三生物阶段性考试试题一、选择题1.下列属于人体内环境组成成分的是（）a.血浆、组织液和淋巴b.血红蛋白、氧气和葡萄糖c.氨基酸、二氧化碳和甲状腺激素d、递质、突触小泡和呼吸氧化酶A．a和cB.c和dC.a和bD.b和d2．人体中组织液生成增多时，就会大量积累在组织细胞间隙导致组织水肿。下列各项不会引起组织水肿的是()A．营养不良，血浆蛋白含量减少B．花粉过敏，使毛细血管通透性增大C．饮食过咸，导致血浆渗透压过高D．淋巴结发炎，淋巴回流受阻3.在人体的内环境中可以发生的生理过程是()A．丙酮酸的氧化分解B．血浆蛋白和血红蛋白的合成C．食物中的淀

2、粉经过消化分解成葡萄糖D．记忆细胞增殖分化成效应B细胞、产生特异性抗体与抗原结合4.关于体温调节的叙述，正确的是（）A．寒冷环境中的体温调节是神经调节，高温环境中的体温调节是神经－体液调节B．寒冷环境中的体温调节是神经－体液调节，高温环境中的体温调节是神经调节C．寒冷环境和高温环境中的体温调节都是神经－体液调节D．寒冷环境和高温环境中体温调节都是神经调节5．吊针(静脉注射)时，药液进入人体后到发挥作用经过的一般途径是（）A．血浆→组织液→淋巴→靶细胞B．淋巴→血浆→组织液→血浆→靶细胞C．血浆→组织液→靶细胞D．组织液→血浆→组织液→靶细胞6．人体毛细血管壁

3、细胞的内环境组成是（）A．淋巴B．淋巴和组织液C．血浆和组织液D．血浆和淋巴7．在人体内，神经冲动的传导不可能由（）A．轴突→树突→细胞体B．轴突→细胞体→树突C．树突→细胞体→轴突D．细胞体→树突→轴突8．分别刺激下图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四处，不能引起肌肉收缩的是（）A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ9．在一起交通事故中，某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话，那么受损的部位是（）A．运动语言中枢（S）B．视运动语言中枢(W)C．听觉语言中枢(H)D．视觉语言中枢(V)10．右图为血糖调节模型，下列判断中正确的是（）A．激素甲的分泌细胞是胰岛A细胞B．激素乙的分泌细胞是胰

4、岛B细胞C．激素乙是胰岛素D．缺乏激素甲可能患糖尿病.学习帮手..专业整理.11．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C．突触小体完成“化学信号—电信号”的转变D．神经递质作用于突触前膜，使突触前膜产生兴奋12．在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）A．杀伤靶细胞，使之裂解B．与抗原结合使其失去活性C．直接吞噬靶细胞将其分解D、将抗原呈递给B淋巴细胞13．人体内的吞噬细胞能吞噬病菌，细胞膜功能与这一现象有关的是()A．免疫功能与主动运输B．免疫功能

5、与内吞C．识别功能与主动运输D．分泌功能与内吞14.夏季收获的马铃薯处于休眠状态，为了一年两季栽培马铃薯，需要解除休眠。导致马铃薯休眠和解除其休眠的植物激素分别是()A、脱落酸和赤霉素B、脱落酸和细胞分裂素C、生长素和细胞分裂素D、乙烯和赤霉素15.一个健康人若进食较多的糖和食盐，他排出的尿液中所含的葡萄糖和盐分的量是()A、两者均增多B、两者均未增多C、糖增多、盐未增多或没有D、盐增多，糖未增多或没有16.在植物体内的各种激素中，生理作用最为相似的是（）A.赤霉素和生长素B.脱落酸和细胞分裂素C.赤霉素和脱落酸D.生长素和乙烯17、将一盆栽植物横放于地，则

6、其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）()）时间K种群大小18、如右图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是()①K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值②在K值时，种群的增长率最大③如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时出生率等于死亡率④假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量A．①②B．①④C．①③D．③④19.在小麦地里施用一定浓度的2，4-D能除掉双子叶杂草，而对小麦无影响，对此现象的错误解释是().学习帮手..专业整理.A．双子叶杂草对2，4-D的敏感

7、性强B．小麦对2，4-D的敏感性差C．2，4-D对小麦的生长无作用D．同一浓度的2，4-D对小麦和杂草的作用不同20.以下关于生态系统的能量流动的叙述中，哪一项是不正确的()A．能量流动是单向的、不循环的B．食物链越短，可供终级消费者获得的能量越多C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D．营养级越多，散失的能量越多21、在“青草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰”的这条食物链中，占生态系统总能量比例最多和最少的消费者依次是()A．猫头鹰和食虫昆虫B．青草和猫头鹰C．食草昆虫和猫头鹰D．食草昆虫和青草22、丝瓜为雌雄同株的异花植物，某同学将刚萌发的丝瓜种子

8、分别泡在下表列出的5种溶液中24h，种植后长成植株。