乘法口诀表教案.doc

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1、乘法口诀表教案教学内容：教科书第83页乘法口诀表，第84页“想想做做”。教学目标：1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生能更加系统的掌握1—9的乘法口诀。2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。教学重点：乘法口诀表的结构和规律．教学难点：乘法口诀表的结构和规律．教具、学具准备：乘法口诀表动态课件、实物投影仪,卡片；教学过程　一、整理乘法口诀表．　　1．教师　谈话：过去我们已整理了1～6的乘法口诀表．出示口诀表．同学们还记得，第一横排是谁的乘法口诀，只有几句？

2、第二横排又是谁的乘法口诀，有几句？第三横排呢？……第六横排呢，6的乘法口诀有几句？　　2．这个阶段我们又学了7、8、9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句？应该排在哪里？（7的乘法口诀有7句，应排在第七横排）　　8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（8的乘法口诀有8句，应排在第八横排）　　9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（9的乘法口诀有9句，应排在第九横排）　　出示整理完整的乘法口诀．　　3．同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背．（如一二得二，二二得四，二三得

3、六，……，二九十八）　　本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，……，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？（每部分乘法口诀都有九句）　　由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀．把任意一句乘法口诀，说出它的上，下，左，右分别对应的口诀。　　二、找规律．　　1．斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点？（每句口诀的两个乘数一样）　　以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式．（只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7×

4、7＝49，49÷7＝7）　　其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？（其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式）　　在下面的每句口诀，写出两个乘法算式和两个除法算式．　　三七二十一六八四十八7×3＝216×8＝483×7＝218×6＝4821÷3＝748÷6＝8　　21÷7＝348÷8＝6　　2．找一找，下面的数是哪些口诀的得数．　　4：一四得四，二二得四；　　6：一六得六，二三得六；　　8：一八得八，二四得八；　　12：二六十二，三四十二；　　18：二九十八，三六十八；　　24：三八二十四，四六二十四；36：四九三十六，六六三十六．提问

5、：你还能想出哪些数字对应的是两句不同乘法口诀吗？　　3．找一找，哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调．　　三四十二：三七二十一　　三六十八：九九八十一　　三八二十四：六七四十二　　三九二十七：八九七十二　　四九三十六：七九六十三　　五九四十五：六九五十四三、练习1,做“想想做做”第1题。先让学生观察表格中已经填写的数，说一说应该怎样填写这张表。提出要求：比一比，看谁填得又对又快。2，做“想想做做”第2题。学生各自独立计算，并要求在2分钟内完成。3，做“想想做做”第3题。提问：填出的什么算式？你是怎么想的？还有不同的填法吗？4,“做想想做做”

6、第4题。出示题目中的条件和第(1)题，让学生读题，说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么？提问:求“一共种了多少棵青椒”，应选择题中的哪些条件？出示第（2)题，提问：你能根据题目中现有的已知的条件求出“一共种了多少棵茄子？”吗？问：怎样补充缺少的条件？根据你补充的条件，应怎样列式解答？　拓展提优：括号里最大能填几．　　例如，（）×4＜29．　　这道题的意思是几和4相乘，它的积比29小，答案就很多，1×4＝4，比29小，2×4＝8，比29小；3×4＝12，比29小；4×4＝16，比29小；5×4＝20，比29小；6×4＝24，比29小，7×4

7、＝28，比29小；8×4＝32，比29大了．题目中要求（）里最大填几，只能填（7）．　　练习：括号里最大能填几？（）×8＜55（）×6＜387×（）＜30（）×9＜3234＞5×（）60＞（）×9四，总结。这节课你有什么收获？你学到了什么？