不要让“输在起跑线上”害了孩子.doc

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1、不要让“输在起跑线上”害了孩子八仙镇中心小学赵伟鲁迅在《从百草园到三味书屋》里写道：“我不知道家里的人为什么要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔河首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”百草园给幼时的鲁迅带来多少的欢乐啊，那里有成人们看似普通而孩子们却感觉如此奇妙的植物、动物。不管现实的百草园有没有鲁迅所描述的那样丰富有趣，还是说这只是鲁迅的文学手法，我却看到了孩子们的童年的世

2、界的有趣和宏大。那成人通常认为平凡的事物，在孩子的眼里却可以神出鬼没；那看似普通的地方，在孩子那里，却是充满趣味和幻想的广阔天地。由此，我想到了我们身边的教育现状：父母给孩子报名兴趣班，却并不是因为孩子喜欢，而是因为身边大多数孩子都学习了，怕自己的孩子不如别人，所以即使孩子不情愿，也强迫他去学。随着父母的功利心不断地膨胀，自己未完成的心愿也寄托到孩子身上去完成。让孩子失去童年，失去快乐，失去自由，失去健康，不堪重压！在幼儿园认识较多汉字的孩子，在小学低年级的语文可能会领先其它孩子，但是到了中年级，水平就与其它孩子持平了。“别让孩子输在起跑线上”是精明的商家发明出来的一句广告语。这句话并不

3、错，错的是讲这句话时有些人有“大跃进”式的心态。教育的初衷是为了孩子好，但结果却害了孩子。兴趣班的使命就是把孩子送进名校。孩子们多才多艺，但却并不享受自己的爱好。有时候仅仅是因为太早、太急，家长反而把孩子的兴趣扼杀了。曾有参加奥数比赛并获奖的孩子载誉归来称：不想再碰奥数了。很多钢琴十级的孩子发誓再也不碰钢琴了。因为他们不觉得这些“爱好”是终生的伴侣，因为“爱好”夺走了他们玩乐的时间。教育部发布的《３－６岁儿童学习与发展指南》具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目标。例如，５～６岁学龄前儿童，只需“能通过实物操作或其他方法进行１０以内的加减运算”，并没有标明这个年龄段的孩子须认字，只说明

4、“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。文件的制订说明国家已经觉察到“拔苗助长”的现状了。我们应当尊重儿童的世界，不应把成人需要的东西、成人看重的东西，不分青红皂白地强制地灌给儿童。“勤有功，嬉无益”，小孩子越是想玩就偏不让他玩，小孩子学不会什么就偏让他学什么，不能干什么偏让他干什么，所以小孩子是在眼泪和坎坷中艰难地痛苦地成长的。现在流行的超前识字、儿童读经现象就是这种教育文化、教育观念的典型写照。“现在我们的问题是抢跑，幼儿园学小学的东西，小学上中学的课，到了大学里，反而要补幼儿园该学的东西，比如行为习惯，人格培养。”冯钢教授说，“典型的捡了芝麻丢了西瓜。”

5、近年来，我观察到小学生的国学经典诵读很是流行，这其中有许多学生无法理解的古代“经典”。因为大家普遍认为“经典”有用，小孩子现在不理解，但是可以储备在心里，将来长大了再慢慢消化，如同牛吃食的反刍。我认为这样的理由是站不住脚的。我们认为很有营养就能给婴儿吃大鱼大肉，就能先塞进去，等小孩子慢慢消化吗？即使是有反刍功能的牛，也是要咀嚼它喜欢吃的食粮！我认为这是成人们小觑了儿童的世界和儿童的生活。家长们已经把儿童从那个“蓝天、白云、虫鸣、童话、游戏”的世界里赶了出来，剥夺了儿童自发主动成长的大好机会，成了儿童世界里粗暴的侵略者。在德国，超前教育都是被禁止的。幼儿园不学专业知识，而是学会与人相处，教

6、一些基本的道德伦理；小学也只是学一些非常简单的知识（对中国小学而言），到了中学才开始进入跑步通道，但依然还是慢跑。只有到了大学，真正成年了，才开始进入快跑通道。到了这个时候，终于有了竞争，也才显示出每个人之间的差异。神童只是刹那的烟火，春天开花，秋天结果，成熟需要时间。人生不是短跑，也不是中长跑，而是一场马拉松，所以，没有必要抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”。