口算是不借助任何计算工具模板.doc

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1、口算是不借助任何计算工具，直接通过思维算出结果的计算方式。学生口算水平的高低决定其计算水平的高低，学生口算速度的快慢也会影响其计算速度的快慢，因此，计算能力要提高，首先口算要有过硬的功夫。小学数学教学中对学生的计算能力的培养具有重要的意义，而对学生口算能力的培养尤其重要。近段时间，为了配合学校的口算比赛，更重要的是有效的提高本班学生的口算能力，我尝试着摸索有效提高学生口算能力的途径。　　一、加强基本口算训练，夯实口算基础　　低年级基本口算的重点是20以内数的加减法和表内乘除法。基本口算要天天练，单项计算要重点

2、练，对学生不易掌握或易错之处要突出练。起练习题的编排，可按巩固基础知识的、提高运算基本技能的和形成技巧的这样的顺序进行，训练的方式主要有视算和听算。20以内数的加减法。作为口算的初级阶段，常用“数数法、接数法、凑十法、口诀法”来进行计算和训练。其中退位减法是难点，其口算方法有：⑴倒数法。⑵逆算法，即通过想加法来做减法，如15—6=？，试想6+？=15，因为6+9=15，所以15—6=0。此法思维过程较简洁，只要熟练地掌握了20以内的进位加法，那么相应的减法很快就可以求出得数。⑶破十法，用被减数的十位数光减减数

3、，再加上被减数的个位数即得差，如15—6=10—6+5=4+5=9。⑷连减法，如14—6=14—4—2=10—2=8，其关键是把减数分解成两个数，其中的一个数与被减数的个位数相同。⑸退十加补法，此处的“补”指“补数”，若两数之和等于10，则这两个数互为补数（如3与7、4与6等）。其口算思路是：12—7=12—10+3=2+3=5。口算方法多种多样，学生如能口算时选择自己容易掌握的最佳方法，口算速度就能大大提高，正确率也会随之大大的提高。表内乘、除法。对于表内乘法，尽管教学中我比较重视，但是仍应强调让学生在理解

4、口诀来源的基础上熟记口诀，不搞死记硬背。所以口诀教学也要有计划有步骤地训练，比如开始记口诀时，通常顺着次序记，以后就要打乱顺序，训练学生只要听到或看到两个数就能快速说出它们的乘积。还要学会用一句口诀计算两道乘法试题（如六九五十四：6×9＝5，49×6＝54）。另外在熟记乘法口诀后，还可以做一些填口诀填算式的练习：七（）六十三，（）八五十六，三（）二十七，（）×6＝42等。同时，还要求学生会横背、竖背、拐弯背。对于表内除法，当商大于除数时，学生普遍存在用口诀找商困难的问题，但有了口诀熟练的基础，学生也能运用自如

5、了。二、口算训练要多样化分散集中结合练。例如，在“100以内进位加法和退位减法”基本口算训练中，先集中练“进”、“退”位的口算，然后分散练几十九加几、几十八加几……；几十一减几、几十二减几……，最后集中起来训练，使学生能快速准确的计算出100以内数的加减法。这样通过集中——分散——在集中的反复性训练，使学生达到脱口而出的程度。多种形式变换练。包括视算训练、听算训练、抢答训练、口算游戏等等，多种形式口算的竞赛，有利于提高学生口算的速度和灵活能力。为了学生口算的速度，可以进行多种形式的训练和竞赛。有时采用视算抢答

6、的形式，看谁答得又对又快；有时采用听算比赛的形式，看谁听得准写得快，训练记忆力，提高速度能力；有时进行速算比赛，看谁在规定时间内能做得多而准。通过多形式、不同角度进行口算强化训练，训练学生思维的敏捷和灵活性。三、持之以恒地训练在提高口算能力的过程中，只重视算理是不够的，还要对学生进行反复的训练以达到熟练，在训练过程中，尽量做到化繁为简，突出难点。提高口算能力，不仅要反复训练，还要不断训练，尽量做到人人过关。100以内加减法、表内乘除法就是计算的基本功，重点训练长期要练，致力培养学生口算的快、准、活。因此，教师

7、要在课前的5分钟对学生进行口算专项训练，且让训练的内容与本节课的内容有机结合。如在解决问题教学中，采用数目较少的题目，既可以训练学生的分析问题的思维能力，又可以训练口算能力。培养学生的口算能力，重在平时，贵在坚持。也就是说，要增强口算意识，养成口算习惯。凡能用口算的地方尽量用口算解决，这样有利于提高判断能力、训练反应速度，同时可以熟练和巩固口算方法，并进一步转化为技能。综上所述，培养学生的口算能力，不但能提高学生思维品质，促进学生智力的发展，为生活提供方便，还可以为以后学习笔算打下良好的基础。总之，口算训练不

8、是一朝一夕的事情，只有通过长期不懈的训练才能达到预期的效果。如何培养低年级学生的口算能力青岛南京路小学于倩二年级上册的口算重点是表内乘除法，口算难点是表内乘除法与加减法的混合运算。口算也称心算，是一种不借助计算工具直接算出得数的计算方式。口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的组成部分。培养学生的口算训练能力，对提高学生的思维能力很有帮助。我认为，要达到提高学生口算能力的目的，必须激发学生的兴