何增强师幼间的情感交流.docx

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1、何增强师幼间的情感交流　　何增强师幼间的情感交流　　史丽禾　　【摘要】幼儿教育的重点是培养幼儿良好的生活习惯和健康的心理素质，使幼儿形成健康的生理和心理，而要实现这个目的，关键就是要注重师幼间的情感交流。　　本文阐述了在幼儿教育中增强师幼间情感交流的重要性，结合实际提出了增强师幼间情感交流的具体方法和措施，充分发挥师幼间情感交流的重要作用，促进幼儿茁壮成长、健康生活、快乐学习。　　【关键词】幼儿教育；增强；师幼；情感交流　　俗话说要给孩子一碗水，教师需有一桶水。　　但从幼儿教育的角度来讲，其实不然，因为幼儿教育的重点是培养幼儿良

2、好的生活习惯、使幼儿形成健康的生理和心理。　　它不要求幼儿教师学识有多渊博，也不一定非使幼儿接受多少知识不可，只需我们以心相待，把幼儿当成自己的孩子，在幼儿教育过程中植入情感，与孩子进行情感交流，使孩子们觉得老师就像妈妈一样，幼儿园则是自己温馨的家。　　在这样的环境和氛围下，幼儿自然能够茁壮成长、健康成长。　　特别是在幼儿教育中，我们的教育教学过程不仅仅是一个教授知识的过程，更是一个与孩子们进行情感交流的过程，是一个塑造幼儿身心健康成长的过程。　　融洽、和谐、平等的师幼关系，不仅可以让我们有一个相对轻松的教学环境，更重要的是能让

3、幼儿在快乐中学习，在学习中发现快乐。　　因此，在幼儿教育教学活动过程中，我们要注意培养幼儿健康的心理素质、积极向上的学习心态，而这就要求我们加强师幼间的情感交流。　　那么如何加强师幼之间的情感交流呢？我从以下几个方面谈谈我的经验。　　1关心爱护每一位幼儿是进行情感交流的前提　　老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，尊老爱幼自古就是中华民族的传统美德，而师爱则是这种美德的体现和升华，一个缺乏爱心的教师绝不是一个好教师。　　师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是神圣的，比渊

4、博的知识更重要。　　我们每个人都有过幼儿阶段，都有着幼儿阶段最深刻的体会和无法抹掉的记忆。　　我们不妨换个角度来思考问题，作为幼儿来讲，能够得到教师的关爱，是每个孩子最基本的心理需求，而师爱对幼儿来说，是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种莫大的鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面发展有很大的推动作用。　　我们面对的往往是3-6岁的孩子，他们像一株株刚出土的幼苗，无比瘦弱、无比稚嫩，需要我们教师的关爱，需要我们循循善诱和春风化雨般熏陶。　　由此看来，在具体教育过程中，我们应该让幼儿在生活和各项学习活动中时时感受爱、认识爱、学会爱

5、。　　因此，我认为对于幼儿教育来说，爱才是永恒的主题。　　马卡连柯说过爱是教育的基础，没有爱就没有教育，我们要关爱每个幼儿，让幼儿充分感受到教师对他们真挚无私的爱。　　在日常生活和平时的教育教学中，我特别注重性格内向的、父母在外打工的、老人照看、单亲家庭等的孩子，对他们倍加呵护，对他们的学习、情感、思想等多个方面加以关心爱护，多与这些孩子进行沟通、交流，采用轻言细语，和颜悦色地和孩子进行言谈，让孩子感受到老师就是自己的家人，幼儿园就像家一样，让孩子们感到温暖，感到爱的存在，最大限度地促进师幼间的情感交流。　　2尊重每一位幼儿是进

6、行情感交流的基础　　你尊重别人，也自然会赢得别人的尊重。　　在教育过程中，教师与幼儿虽然所处的位置不同，但是彼此的人格却是等同的。　　我们幼儿教师没有任何权力打骂幼儿、侮辱幼儿、伤害幼儿，无论这些幼儿来自何方、是何身份，他们的自尊心都是不容伤害的。　　在人的一生中，启蒙教育是尤为重要的，生活习惯、学习习惯、卫生习惯等习惯使人终生受用。　　而在具体的教育中，孩子的模仿能力很强，你怎么做，他们就会跟着怎么做，只要你尊重他们和家长，同样也会得到他们的尊重。　　有时候教师的一个不屑的眼神、一句讽刺的话语、一句责备的语言，都可能引起幼儿的

7、逆反心理或是偏激行为，对抗的情绪一旦产生，那我们的启蒙教育可以说是前功尽弃了。　　而对于那些做了错事的孩子，我们不要总是一味的去责骂、去打击，应该问清事情的来龙去脉、分析事情的前因后果，和他们讲道理、摆事实，通过和风细雨般的劝导，使他们意识到自己做错事的后果，保证不再犯同样的错误。　　我们身为幼儿教师，应该为人师表，要平等对待每个幼儿。　　尊重是相互的，不管在课上还是课下，我们的一言一行幼儿都看在眼里记在心里，如果我们常常摆出一副目中无人、盛气凌人的姿态，幼儿就会因害怕而慢慢疏远我们，不敢和我们沟通，距离越来越远还怎么进行情感交

8、流呢？所以说，尊重是幼儿教育中最为重要的因素之一。　　3信任每一位幼儿是进行情感交流的关键　　在幼儿日常教育中，对幼儿的信任犹如冰天雪地中的股股暖流，无形中给了孩子们默默的支持和坚定的信心。　　信任可以用语言来交流，用爱来培育，用心来传递，让孩子在日常生活和教育