中班体育打门球.doc

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1、中班体育：打门球时间:2011-6-14作者:许嫱 　　活动目标：　　1、巩固拿球棒的方法，学习向一定目标打球，训练手眼协调性；　　2、通过探索，了解站的方位和打球方向的关系；　　3、大胆挑战不同难度的区域活动，获得成功体验。　　活动准备：　　1、幼儿经验：认识球棒，初步学习了打球姿势；　　2、物质准备：球棒和球人手一副、地面标记线5根（长2、短3）、拱桥2个、球门4个、音乐2首（呼呼哈哈、幼儿运动会歌）。　　活动过程：　　1、热身活动　　师：我们小小门球运动员一起来练本领。（情境）　　（1）热身舞蹈（四路纵

2、队）　　师：小运动员一起来运动。　　（2）连续跳障碍（听哨音一排排连续跳）　　师：拿球棒放在面前，在最后排队，准备连续跳球棒。　　2、基本部分　　（1）复习球棒的使用方法，体验站的方位和打球方向的关系。（四路纵队）　　师：大拇哥头朝下，小球棒站站直，两只小脚分分开，小红点对准球——打。球打到哪个方向了？（幼儿一起复习动作）身体转四个方向练习。　　（2）幼儿自由练习打球，尝试将球打向不同方向。　　师：拿一个球自己练习，先想好要把球打向哪个方向，做好准备动作再打球，每个方向都试一试。前面有人时不能打，注意保护自己

3、和同伴。　　（3）学习向一定目标打球。　　师：这儿有一条小河，你能将球直直的打到河对面吗？请个别幼儿示范站位和动作：先看红点对准球，再看河对面，直直向前打。集体练习几次。　　可根据情况调整河的宽度再次练习。　　3、区域活动，挑战不同难度。　　教师带领幼儿布置区域，讲解区域游戏内容。　　（1）打球过河，将球打过不同距离的河；　　（2）打球过桥，将球打进不同距离的桥；　　（3）打球进门，将球打进不同距离和大小的球门。　　师：每一种游戏都试试，失败了可以多试几次，成功了一定要大声说“耶”，庆祝胜利。　　4、结束部分

4、　　游戏：熊和石头人　　活动前反思：　　教师利用纸棒和饮料瓶组合制作了球棒，用报纸制作了纸球，用球棒击打纸球做游戏，充分利用废旧材料制作游戏器材，游戏方法多样有趣，能锻炼幼儿的手眼协调性。用一定的器械打球，对中班幼儿来说挺难，要解决幼儿拿球棒姿势、球棒击打点、打球力度和打球方向等等诸多问题。此次活动的设计是第二课时，主要学习的是向一定的目标打球。在之前幼儿学习了拿球棒的姿势，尝试用球棒击打纸球，在教与学的过程中也发现了一些问题，教师通过思考，运用了一定的策略解决问题。　　出现的问题：　　1、幼儿握球棒时不能很

5、好掌握双手手腕外翻握棒的手势和站立的姿势，控制不了打球方向；　　2、有的孩子握球棒时抓到球棒靠近底部的棒子，导致打球时身体太低，僵硬不自然；　　3、幼儿会随意用饮料瓶的不同位置打球，无法控制球的行进方向；　　4、中班年龄幼儿在方位进行改变后，无法预测站位和球行进方向的关系，身体会无意识的挡住球的行进，或者无法将球打到自己心中所想的方向。　　教师思考的策略：　　1、通过对活动器械的改造，增加器械本身隐含的使用提示。根据幼儿双手的抓握范围，教师在球棒中间偏上的位置贴上一圈银线，幼儿在握球棒时手不超过线，解决了问题

6、2；在饮料瓶瓶底贴上一个红点，引导幼儿用红点击打纸球，瓶底的凹陷和纸球的凸起能相互吻合，帮助幼儿打出直线球，解决了问题3；　　2、教师设计小儿歌，深入浅出帮助幼儿学习打球时的手势和身体姿势。小儿歌如下：大拇哥头朝下，小球棒站站直，两只小脚分分开，小红点对准球——打。通过儿歌一句句的深入和引导，大部分幼儿立刻学会握棒手势和身体姿势，个别幼儿通过个别指导也很快掌握正确姿势，解决了问题1；　　3、教师带领幼儿手持球棒换四个方位空练击球动作，根据经验推测球可能行进的方向，增加幼儿对站位与球行进方位之间关系的感性经验。

7、　　活动的设计核心：　　此次《打门球》活动设计，教师主要围绕幼儿经验和情境设置两个核心进行。　　1、以幼儿已有经验为基础，不断调动和提升经验。基本部分环节设计和开展的顺序为：复习球棒的使用方法，身体转向推测站的方位和打球方向的关系（复习、调动幼儿已有经验）；——幼儿自由练习打球，尝试将球打向不同方向（通过实践练习，增加经验、验证经验）；——学习向一定目标打不同距离的球（提升经验，手眼协调控制打球力度）；——区域活动，挑战不同难度（在不同难度区域中丰富经验、灵活运用经验）。每一环节都是在前一环节幼儿经验的基础上

8、进行设计开展的，切合幼儿实际发展的需要，逐步实现目标的达成。　　2、情境的设置蕴含教育意义，促动幼儿主动学习。　　首先，从角色扮演上来看，幼儿扮演运动员，教师扮演教练员，活动内容自然就定义为练习打球，幼儿会以小运动员的精神风貌来要求自己，不怕吃苦不怕累，认真训练。　　其次，音乐的选择很好的烘托氛围，提高幼儿运动精神。本次活动所选择的音乐都是轻快活泼的音乐，与活动的主题“运动”也紧密相连，通过音乐的渲