数字媒体艺术专业规范.doc

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1、数字媒体艺术专业规范目录前言3数字媒体艺术专业（数字影视制作方向）专业规范5一、历史、现状及发展方向51.历史背景52.发展现状63.发展方向展望7二、培养目标及培养规格81.培养目标82.培养规格9三、教育内容和知识体系101.理论依据102.总体框架113.知识体系114.课程体系125.实践教学内容14四、办学条件151.师资力量152.教材163.图书资料174.实验室175.实习基地186.教学经费18五、主要参考指标191.培养方案192.师资队伍193.教学条件204.实践教学20六、附录21数字媒体艺术专业（数字影视制作方向）课程简述2172数字媒体艺

2、术（网络媒体设计方向）本科专业规范29一、发展历史及现状29二、培养目标和规格301.人才培养目标302.人才培养规格30三、教育内容和知识体系311.人才培养的教育内容及知识结构的总体框架312.知识体系333.课程体系344.实践教学内容及体系37四、办学条件381.师资力量382.教材393.图书资料404.实验室415.实习基地416.教学经费41五、制定本专业规范的主要参考指标421.培养方案422.师资队伍423.教学条件434.实践教学43六、附录44数字媒体艺术（网络媒体设计方向）专业课程描述4472数字媒体艺术（数字游戏设计方向）本科专业规范53一、

3、历史、现状及发展方向531.主干学科概况532.数字游戏设计教育的发展趋势54二、培养目标和规格561.人才培养目标562.人才培养规格56三、教育内容和知识体系571.人才培养的教育内容及知识结构的总体框架572.知识体系583.课程体系594.实践教学内容及体系61四、办学条件631.师资力量632.教材643.图书资料644.实验室655.实习基地656.教学经费65五、制定本专业规范的主要参考指标651.本科学制与学位662.在校总周数663.总学分664.各课程模块的学分比例665.学时与学分的折算办法67六、附录68数字游戏设计专业核心课程简述68前言当今

4、信息时代的巨大变化，为我国文化创意以及数字艺术产业的发展带来了良好的环境，同时也极大地推动了学术界及相关学科的发展，尤其是与艺术创作和数字制作技术相关的数字媒体艺术专业。本规范依据教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》文件精神制定，旨在促进我国数字媒体艺术专业和数字媒体产业的健康发展。按照教育部的部署，本72课题组对此项工作设置了一个基本的定位，那就是，这个研究成果应通过是对有相关研究方向的近300个办学单位的专业发展形成指导性的意见，是受用于全国含有相关专业的办学单位，而不是仅面对着其中的10所或者100所。专业规范制定和应用的普遍性是第一位

5、的，应用此专业规范的全国各大相关专业的办学单位，其专业定位、培养目标、办学条件等都必须具有普遍性。同时，我们在这里所研究的内容，是该专业学科发展的本科教育，而不是高职高专，也不是硕士生、博士生的培养，其知识体系和参考指标是面向于该专业的本科基础教育。在本专业规范调研工作之初，课题组对全国含有相关专业的办学单位的学科发展资料进行了一次较为全面的调查和搜集。最重要的是，课题组对本专业初建时期的办学单位选取了几所具有代表性院校，对本专业筹建之初参与的老教师和工作人员进行了广泛的走访和调研，获取了大量的一手素材。我们尝试从大量的素材中梳理出较为完善的专业教育的发展轮廓，从最后

6、的结果来看，可以说是较为成功的一个举措。根据调研结果，数字媒体艺术专业划分为三个专业方向：数字影视制作、网络媒体设计和数字游戏设计。数字影视制作方向是以CG技术与艺术为核心，以宽带互联网络为基础，深入数字高清应用领域，进行以数字电影、数字电视、网络多媒体艺术为主的数字艺术的探索与实践。网络媒体设计方向是基于网络的发展和多媒体技术、艺术的发展而产生的，是致力于融合计算机网络、通信网络和电视网络的跨媒体艺术形态的设计和应用。游戏是集音乐、美术、文学等多种艺术形式于一体的高科技文化，数字游戏设计是将科学、艺术与人文知识有机融合并产生巨大商业价值的典型范例。课题组按照此三个专

7、业方向的划分，分别就每个专业方向成立调研和起草小组，形成了“数字媒体艺术专业（数字影视制作方向）”，“数字媒体艺术专业（网络媒体设计方向）”，“72数字媒体艺术专业（数字游戏设计方向）”，本文中的专业规范主体内容，就按照这样的三个专业方向来分别研究。而在信息化成几何倍数发展的时代，在数字媒体领域，每一天都会有新的技术变革和艺术形态更新。基于调研中的发现，课题组一致认为，今天的专业方向，在不久将会发展壮大独立成为一个具有自身学科特点的新专业，而此时本文中的专业规范主体内容的研究，随着数字媒体领域的新的更迭，学科专业的内容发展也随之发生着变化。72数字媒