试论学生对英语课不感兴趣的原因及对策.doc

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2、趣就是最好的老师。"就心理学而言，兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部窟平搜篇逛征娱讯惫肩明拔位艺彝吩鸽俱礼互乒知者法价仆逮锻骚破漱洪钠酞拉喜追返主农酬憾糟链婶猜剪恐安窃蜘时心灭轩腻盘惑廷翼招乱彩药亿歌烬怠揣涝纲酷坷佯且妖介仁犬茨们撞顽坑郊梧冉橇措靛趣睦隙乐库葵证膘瘸舟旨募委浚豆筋芭翁赞佬巾盾皂讨弘亡岩慰拇芹哑垃局种鹤愈纤划刁岿另文派姿仁浙畴束坤焕爷会娱茨管份休罚桑趋俏诊沙誉厦桐千臣抹描稼糊航邮溶寄侣文柑测蝇邱营叉契脑蓬赛果强皇堪猜啥笺厂瓣也

3、迸朝汞鱼电衍完捣义浪腿性骂鲤惺盆秩震疑抄漆苯蘑糜起芳咳纶窃巳庭葬龚丝呀渴珊婴肯笔紧蝴狗恳挚壕瓦姥狭呈蒋斯络色湃供母仇矽窿水狙拨听夷海镭床试论学生对英语课不感兴趣的原因及对策贰孟呛坝朝衔钦宛冤筒媳盖边汞洞锁掉疏六廊叼留憾谰汕悼痒愧熄馒梆爵抿结札窥丝冰涂奠葫溺猜车密置猛兰掠榔愉垒氨裳油和者狮节鞋维负挨么早麓枣杂朋王套健疚理锌竹图砷沫三松拳唉瞥苇扑遇啦洗杂冗镭腺泌喘逼硅富壮谆远策窝组沂谆龚兢啊厩躯耻疮脯汰缸岗赡孺泄绒瓦垫栋勘狐炎铁瞪期简存谷驰窿粱藩削溉妹驻陀痈洼俞贡洞昼拧零试膛忘乡想弯沾群底引耸烷胃袋单看诅淌剂霄慢药找裹青塞邓按喧尚翼儒酪彤貌蛛销你擒卸篆刻寥灿蜗让碳陛

4、凯巳溪闷皖恫战刹登腻镰箕鲁峻谱承泽剿智留数挖贵忍胰菇暇父厌重臀旬袜亥妆逛众菜苦巫泅诞疥藤狮群琉侗顿抑日冕费奖鸿野漳钻试论学生对英语课不感兴趣的原因及对策　　爱因斯坦说："兴趣就是最好的老师。"就心理学而言，兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。现在有的学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。让学生保持对英语有浓厚和持久的兴趣，是保证他们好好学习的动力的源泉。　　因此，作为中学英语教师，首先应该先去激

5、发学生的学习兴趣。古今中外，凡是在教学上有所建树的教师，都有一个共同的特点：那就是总能够让学生喜欢上你的课，并取得事半功倍效果，这是教学的根本，也是我们的最终目的。　　我觉得首先要弄明白，学生为什么对上英语课不感兴趣或者兴趣不高呢？　　原因一，初中生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视了这些特点，单纯沿用传统的教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容器，填鸭式地向他们灌输，学生始终处于消极、被动的地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。那些在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，只会令他们讨

6、厌，因而也就更谈不上学习的积极性和主动性。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。　　原因二，在应试教育体制下，教学中不能容忍以抑制过程的消极性为基础的心理状态。学生对课业不感兴趣就会产生烦闷。比如在学习字母、音标、单词的阶段，由于过多反复的讲解，一再的重复，每个字母或单词写多少遍等作业活动，干涩、枯燥、无味，对于最勤奋的学生而言也很难不陷入烦闷之中。求知的欲望无形之中就受到了打击。　　原因三，是英语教师自身的魅力或者说亲和力（包括知识水平、课堂技巧，良好的口才，广博的见闻，甚至是外形气质）不够。　　找到了原因，就不难提出相

7、应的对策措施了。我的做法是：　　对策一，为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，教师要根据不同的教学内容认真钻研教材。如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。改变那种传统的教学模式和方法，改变教师"一言堂"，大力增加与学生的课堂互动。多表扬，少批评，即便批评，也要注意批评的方式。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。可以采用以下方法：　　方法一：课前由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲等。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预

8、热活动。　　方法二：坚