诗歌鉴赏人物形象教学反思.doc

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1、诗歌鉴赏——人物形象解题指导教学反思宜四中金月《考试大纲》针对诗歌鉴赏提出了两个要求：（一）鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；（二）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。诗歌一般篇幅短小，意蕴深刻，叙事简练，情感内敛，它虽立足于现实，但是往往采取避实就虚的形式，或浓缩历史，或观照未来，或挖掘内心，又由于时代距离、文化底蕴、文言功底、鉴赏方法和经验等原因，古诗鉴赏对学生而言有着比鉴赏现代文多得多的障碍和难度。就我这堂课的教学实践，谈谈个人感想。今天这堂课重在让学生学会对诗歌人物形象进行分解，鉴赏。我用了先介绍方法，再进行实践分析，最后再回顾应用的步骤来构建整个课堂。整体来说，

2、课堂设计比较合理，达到了预期的效果，学生最后也能做到初步会读、读懂、鉴赏诗歌的程度。但是还是存在很多的不足，需要我在以后的教学中逐步改进。首先，既然是高三复习课，就可以在教学导入中加入《考试大纲》中对于诗歌鉴赏方面的要求，让学生更清楚这堂课的目的，也能勾起学生学习的干劲。其次，在课件的制作过程中，可以加入一定的其他元素，使课件呈现多元化，吸引学生兴趣的同时，也能使课堂更加丰富多彩，富有活力。再次，在对学生应用诗歌分析的过程中，可以尝试少讲一些，给学生更多的思考空间，让他们自由发挥所长。这次课堂展示，让我受益匪浅，在今后的教学中我吸取这次珍贵的教学经验，一步一步走向成熟。