新生注意力的培养.doc

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1、新生注意力的培养合肥市师范附小二小王中会刚入学的小学生无意注意的发展已相当成熟，但在行为的目的性和意志力却很差，有意注意的水平还很低，听课时很容易走神，那么如何培养刚入学学生注意力呢？一、运用游戏，使小学生尽快渡过初入学的适应期。上学是儿童人生中一次大的转折，入学前儿童的生活以游戏为主，随意性很强，几乎只凭兴趣和精力，入学后突然要求他们四十分钟坐在教室里不动，对于大多数儿童来说，特别多动症者是困难的，所以为了顺应入学前的活动方式，新课文中没有与游戏相关的内容，教师就要设计一些游戏，引起学生兴趣。如：讲小动物的课文时，可以让学生做适当的表演，既增强学生对课文情境的体

2、验，又加深理解，调动学生听课的积极性，这时老师用不着刻意维持学生的注意力。二、运用直观教具，丰富小学生的感性经验。前苏联教育家乌申斯说：“儿童是用颜色、形状、形象来思维的。”教师要通过直观教具实物模型、幻灯、投影、录音、多媒体和挂图等来丰富学生的感情经验，培养他们的观察力、想象力和思维能力，以此来掌握概念规律，如教汉语拼音“ａ”时，以一位圆脸儿扎小辫的女同学的侧面来认识“ａ”的形状，以医生给病人看扁桃体时让病人发出的声音来学习“ａ”的读音，学生从自身已有的生活经验来学习新知识，他们会感到很容易，从而树立了学好知识的信心。使用直观教具要注意教具与背景的差别大，展示教

3、具不宜过早，展示过程中要充分发挥语言的直观作用，使用教具达到讲究实效目的。三、运用语言的艺术，让学生陶醉在求知活动里。语言是实现知识传递的桥梁，教师的语言应该能够做到吐字清晰、简明扼要、抑扬顿挫、设置悬念，以及幽默。语言会使学生在轻松、愉快的气氛中享受求知的乐趣，又达到培养注意力的目的。如一位老师在导入《狐假虎威》新课时问：“同学们，老虎和狐狸谁凶？”同学答：“老虎凶。”老师又问：“有没有害怕狐狸的老虎啊？”同学们奇怪，开始小声议论，老师又说：“我们今天就讲一个老虎不敢吃狐狸的故事。”同学们立刻瞪大了眼睛等着老师往下讲。根据课文内容老师又设置了几个悬念，学生们自始

4、至终都很活跃。四、扩展知识面，满足学生的求知欲。我们知道知识量越多、思考越容易，学习兴趣越浓厚，注意力越集中。可见，老师能用丰富的知识来吸引学生就容易维持课堂秩序。五、变换组织形式，让学生轻松地学习。初入学的学生注意力大约是15——20分钟，要求新老师变换组织形式。比如说讲一篇课文时教师先范读一遍，还可以找几个学生分角色读，讲读过程中要增加提问，提高学生的活动量，以此调动每个学生思考的积极性。如果讲读时间超过十五分钟，提问用两三分钟让学生抄写生字词等等。六、注意环境因素，避免干扰。学校一般设置在远离闹市的地方，以保持上课时校园的安静。如果学校靠近交通干线和有嗓音的

5、工厂时，教师要灵活变换教法，避免干扰。教师的服饰要大方、整洁、不要穿过于鲜艳的色彩。也不要穿过暗的色调，会使小学生感到压抑。七、强调活动的目的性，尽快形成课堂常规。由于小学生活动的目的性差，往往不明白课堂上各个环节有什么意义和作用，要求老师在上课时应不厌其烦地强调每个环节的目的，布置写生字的作业次数不宜过多，否则，会变成机械活动，学生不认真抄写生字词时，边写边说出声来，第一遍念读音，第二遍说出这个字的结构，第三遍给这个字组词，第四遍说出它的意思来。总之，集中而持久的注意力，是提高教学效率的关键。因此，我们必须根据学生的特点，在实践中创造性地应用教育学、心理学原理，

6、设计出消除学生在课堂上走神的办法，提高教学质量。