我的教案12看雪.doc

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1、《看雪》教学设计【教材分析】　　课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，没有看过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。课文以对话为主，内容贴近学生心理特征，前面语言浅显易懂，师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。　　【学生基础】　　小学二年级学生好奇，爱玩爱动，对雪有一种向往留恋之情；同时，他们富于想象，容易进入虚构的情境；但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含着的“海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望”领悟会有困难；对话语的情感揣摩能力不够，读出问句和感叹句的语气需要具体指导。　　【设计理念

2、】　　以角色对话为主，对话内容浅显易懂，教师不必作讲解，让学生在“原汁原味”的对话中感悟台湾师生向往祖国北京、北京的小朋友盼望和台湾小朋友一起玩的心情，从而使学生在台湾和北京本是一家人的亲情中经历一次熏陶；　　创设“带领台湾小朋友雪中玩乐”的活动，激活学生运用祖国语言文字的能力，同时锻炼学生解决问题的意识和能力；　　创设“帮助老师”的机会，激活每个学生的内驱力，培养主动积累词句的意识和习惯，使字词句的教学具有持久活力；　　创设“比一比”的活动，促使学生乐而不疲地把课文读好。　【教学目标】　　1、会认“省、橱、店、讲、毯、银、铺、仗、指、接”；会写“

3、讲、打、指、接、惊、故、候、奇”；2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。　　　3、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。4、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。　　【教学准备】　　１、学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。　　２、课件准备。３、课文朗读录音带。【教学重点、难点】教学重点：掌握本课生字词，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情突破方法：以读为本，让学生在朗读中展开想象，在想象中感受师生的心情教学难点：感悟作者蕴含在文中的感情，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统

4、一的感情。突破方法：充分利用多媒体辅助手段，通过朗读领悟文中感情。【教学资料及教具】　　〖课件〗　　1、瑞雪图景；2、本课词语；3、练习题；4、中国地图；5、雪中玩乐的图片〖课时〗　　２课时812看雪第二课时教学目标【知识与技能】在熟读课文的基础上，理解课文内容。【过程与方法】细致阅读，品词析句，结合课文内容，采取感情朗读等方式调动学生的生活体验和情感经验，使学生在理解文意的基础上，体会文章所表达的思想感情，并受到感染。【情感、态度、价值观】激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。教学重点、难点教学重点：体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之

5、情突破方法：以读为本，让学生在朗读中展开想象，在想象中感受师生的心情教学难点：感悟作者蕴含在文中的感情，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。突破方法：充分利用多媒体辅助手段，通过朗读领悟文中感情。教法与学法教法：通过创设情境，把学生带入雪景中，丰富他们的内心世界，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。学法：在充分朗读和想象的基础上自主理解、体会。教学准备教师：多媒体课件。学生：课前在地图上找找台湾和北京；了解台湾的资料。教学过程教学环节教师引导学生活动设计意图地图导入上节课，我们认识了几位台湾小朋友，同学们，你们能在地图上找到祖国的宝岛，

6、台湾小朋友的家在哪吗？谁能在地图上找到中国的首都啊？我们的故乡内蒙古你能找到吗？冬天，我国北方的一些地区下雪了，北方的孩子就可以看到美丽的雪景了。比如生长在内蒙古地区的我们和北京的小朋友。可台湾的小朋友却很难看到雪，孩子们只能在商店的橱窗里看雪。板书：看雪（要求学生跟着一起写）学生试着在地图上找到台湾省。学生在地图上找北京的位置。齐声答：想。学生空书。在地图上指出北京和台湾省，学生对两地的地理位置有了了解，并且知道台湾是中国的宝岛。8教学环节教师引导学生活动设计意图读文质疑1、今天由韩老师带着大家继续学习《看雪》这一课，老师想先给大家读一读课文，同

7、学们要认真听，想一想，自己还有哪些不明白的地方，待会儿可以提出来，我们共同解决。2、指名学生提出有价值或有意思的问题。（老师对于学生提出的问题，如果当时可以解决可以在当时解答。）小结：同学们，你们可真会提问题，那我们就带着这些问题去学习课文吧。（如果学生提不出问题，老师可以提醒或者直接引入自己的问题。）学生认真听，思考后提出问题：如台湾省为什么看不到雪；台湾离北京到底远不远；“惊奇”、“深情”等是什么意思。带着任务去听课文，既可以调动学生听的积极性，又可以教给学生学习语文的方法。朗读感悟1、学习第2自然段.出示学生在橱窗外看雪景的图。提问：你能找到

8、和图中内容相对应的段落读一读吗？说一说：台湾省的孩子们在橱窗里看到的雪景是什么样的？2、学习第3--8自然段。（1）看到橱